文档介绍：《可能性》教学设计
教学内容：
义务教育课程标准实验教科书（苏教版）二年级上册第98-99页。
教学目标：
1、 通过摸球、装球等活动，初步体验有些事件的发生是确定的，有些事的发生是不确定的， 并能用“一定”、“可能”、“不可能”等词语来描述事件发生的可能性，获得初步的概率 思想。
2、 培养学生初步的判断能力和推理能力。
3、 激发学生学****数学的兴趣，形成良好的合作学****态度。
教学准备：
1、 装有各色小球的双层袋若干。
2、 多媒体课件。
教学过程：
一、游戏情境导入
活动一：摸球比赛
教师：老师今天给你们带来了几袋球，里面装了红球、黄球和白球。我想请两组纪律好的小 朋友进行摸球比赛，摸到红球就算中奖。看哪组中奖的人数最多。（选纪律好的两组）
（第一组摸1号袋，里面装6个红球）
师讲摸球规则:摸球的时候要闭上眼睛，后面一个人摸的时候先用手在袋子里面搅一搅再摸。
（让前2个人在摸之前猜一猜会摸到什么球）
第一组摸的全是红球，频频中奖。
教师：这组小朋友的运气太好了，每人都摸到了红球。我们再来看看这组小朋友的运气有没 有他们这么好。（第二组摸2号袋，里面装3白，3黄）
第二组摸时师提醒摸球规则。（同样先让前两个人猜一猜自己会摸到什么球）
这一组一个红球也没有摸到。
师：看样子好运气没有光临到第二组小朋友身上。
学生如提出异议，则让学生说。
师：你有什么想法？
生：我认为这个袋子里没有红球。第一个袋子里全是红球。
如学生没有异议则
师安慰第二组：不是你们运气不好，而是你们摸的这两个袋子里隐藏着秘密呢！，想知道吗？
师：抽出塑料袋。
师：明白第一组的运气为什么这么好了吗？原来啊全是红球。
师：提问：“在这只袋中任意摸一个球结果会怎么样？”
生：是红球。师：一定是红球吗？
生：一定是红球。师：口袋里全是红球，摸出的一定是红球。
能像老师这样完整的说一遍吗？（多叫几人说）板书：口袋里全是红球，摸出的一定是红球。
师：跟着老师大声的读一读。
追问：“那另一只袋子里装的会是什么球呢？ ”生猜：会是黄球和白球。
生猜：“一个红球也没有。”
抽出塑料袋。
提问：“在这样的袋子中任意摸一个球可能摸到红球吗？
学生回答：不可能。师：能完整的说一说吗？
生：口袋里是黄球和白球，摸出的不可能是红球。
师：还有谁想说？（多叫几人说一说）
师板书并齐读：口袋里是黄球和白球，摸出的不可能是红球。
师：老师这还有一个袋子，（内装红球和黄球）这个袋子里面任意摸一个球结果又会怎么样？
师：猜猜看！
生：可能摸到红球，也可能摸到黄球。
师：想不想摸摸看！想！
摸球之前我们先来看一看摸球的规则。
课件出示摸球规则
请一个学生把摸球规则读一读。
师：我们来比一比，哪一小组活动的秩序好。
师：请几组刚才活动时纪律最好的小组来汇报一下你们组的摸球情况。
请三组汇报摸球结果（有红有黄）
师：有没有谁摸到白球？
生：没有
师：有没有哪一组摸到的全是红球吗？
生：没有，有红球，有黄球。
师：有没有哪一组摸到的全是黄球?
生：没有，有红球，有黄球。
师：看样子，每一小组都有人摸到黄球，也有人摸到红球。
师：谁能用一句话说说这次的摸球结果？
生：口袋里是红球和黄球，摸出的可能是红