文档介绍：《灰雀》教学设计与反思
【教学目标】
1、 认识“桦、胸”等五个生字，会写“郊、散”等12个生字。能正确读写“郊外、散步”等 14个词语。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文，了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的 故事。能联系上下文，读懂文中的语句。
3、 通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。
4、 体会列宁爱鸟更爱孩子的品质，懂得知错就改就是诚实的表现，同时受到保护鸟类 等动物的教育。
【教学重点】
1继续培养学生联系上下问理解词句的能力。
2体会列宁尊重、爱护孩子的品质。
【教学难点】
通过人物的语言、动作来体会列宁和小男孩的心理活动至理解人物的品质，有一定的难 度。
【课前准备】
生字卡片教学挂图多媒体课件
第一课时
【谈话导入、激发兴趣】
1、 小朋友，你喜欢小鸟吗？喜欢小鸟中的灰雀吗？板书课题，书空''雀”字笔顺，提示''雀” 字是从描摹鸟的形体而造出来的字。（伟人列宁对孩子来说认识上比较陌生，从小鸟出发更 容易拉近距离，激发兴趣）
2、 远在俄罗斯的一个公园里，长着一棵高大的白桦树，树上住着三只小灰雀，想认识 它们吗？你能通过第一自然段熟悉它们吗？找出能帮助自己认识小灰雀的语句读读、想想。 会读“胸脯”一词，先理解“惹人喜爱”，再引导学生读句子灰雀哪里“惹人喜爱”，理解“婉转” 一词。（通过声音的模仿、课件演示等教学手段，使所有的小朋友从颜色、声音、姿态三方 面爱上这三只小灰雀。）
3、 在这三只伶俐可爱的小灰雀身上发生了一个感人的故事，你想知道吗？
【读通课文，感知故事】
。自由轻声读课文，要求：读准字音，标好自然段序号。
。画出不理解的词语，查字典，联系上下文或小组讨论理解词义。
。采用多种形式练读课文，把课文读通顺。
。检查自学效果。老师用字词卡片抽读生字词。让学生认为自己哪个自然段读得好就读 哪一段。读后集体评议。
【研读课文，认识列宁】
1、 小朋友，你知道这三只小灰雀身上发生了什么动人故事？ （了解课文内容）
2、 大家都喜欢小灰雀，列宁跟我们一样也爱小灰雀吗？研读一、二两自然段：
。自由读读一、二自然段，思考你从那些地方看出列宁也爱小灰雀？
。重新读一读描写小灰雀的语句。这样可爱的小灰雀列宁喜欢吗？汇报思考的收获：
列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包 渣和谷粒。
通过体会“每次、都要、经常”等词，感受列宁对灰雀的喜爱。
他在周围的树林中找遍了，也没找到。
列宁找不到那只深红胸脯的小灰雀，心情怎样？怎么看出来的？谁能把这种焦急的心情 通过朗读表现出来？以“找遍、也没找到”等词为依托感受列宁焦急和失望的心情，突出他对 灰雀的喜爱。
。想象力练习：列宁一边找，一边着急地想：”（也可用自己的语句来表达，为下文 引出小男孩爱不爱灰雀等问题的研究服务）
。把这种想象放进第二自然段再感情朗读一次。
【巧妙结尾，设置悬念】
◎那只深红胸脯的小灰雀到哪儿去了，跟列宁碰到的小男孩有多大关系呢？下节课继续 学习。
◎列宁在世界上是一个非常有名的人，为什么有名呢，请大家在课外找找资料、上上网， 下节课或其他时间来告诉我们好吗？（对一个喜欢小鸟的伟人，学生可能更有亲切感，收集 资料的语文拓展活动可能会更有成效。）
灰雀（第