文档介绍：《石头书》教学设计及教学反思
教学目标
1、 能正确、流利地朗读课文。
2、 初步感知课文主要介绍了许多有关岩石的知识。
3、 学会本课的10个生字，能在田字格中用钢笔正确书写。能正 确认读绿线中的5个生字，初知由生字组成的词语的意思。认识1个 多音字。
教学重点、难点
教学重点：朗读课文，把课文读得正确、流利。
教学难点：引导学生读通顺课文，初步感知课文的主要内容。
教学过程
第一课时
一、 揭题质疑
1、 今天，老师要和大家一起学****一篇有趣的课文。
板书课题：石头书学生读题。当你看到“石头书”三个字时，你 想到了什么？
2、 质疑：石头怎么能做书呢?石头书有多重啊?石头书的作者是 谁?石头书上有什么内容?石头书有什么作用呢？
3、 同学们根据课题，脑海中一下子就闪现了这么多问题，真好! 大家都想很快找到答案，一直要把问题都弄明白为止。问个明白，探 个究竟，这就是“刨根问底”。
二、 初读课文
1、 学生初步谈谈预****的收获，教师充分肯定学生的预****效果。
2、 教师提出自读建议：（1）读准生字的音，认清字形。（2）边读边 想读懂了哪些词语。理解词语可以联系上下文、查字典、做上记号与 同学讨论等。（3）简要说说课文的内容。
3、 学生带着所提出的问题初读课文，初步了解课文的主要内容。
4、 学生自由读课文。教师适时作个别指导。
5、 指名读课文，引导学生专注地听读，发现错误，教师引导学 生帮助正音，特别要注意翘舌音。
出示课文中的部分词语：
勘探光秃秃足迹煤炭矿物矿石贝壳脚印
学生练读增强记忆。
6、 学生在学****小组内分节朗读。
7、 分组朗读全文。
8、 学生说一说，读过课文后，你知道课文主要介绍了什么？引导 学生从整体上把握课文。初步解决所提出的问题。
三、 指导书写
1、 复****生字朗读情况。（学生拿出生字卡片读一读、再出示小黑 板抽读）
2、 指导书写“叔刨”、“矿怪”“壳”。
3、 学生描红、临写。教师巡回指导。
四、 布置作业<br****字册书写生字词
板书:
17、石头书
一、 石头就像书
二、 书上的字和画
三、 书里学问多
第二课时
教学目标
1、 复****生字和新词，理解由生字组成的词语。
2、 能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、 凭借对语言文字的朗读感悟，鼓励学生对周围感兴趣的事物 刨根问底，乐于探究，培养热爱大自然、热爱科学的志趣。
教学重点、难点
教学重点：读好对话。
教学难点：抓住6组对话中的主要问题。
教学过程
一、 复****br/>1、 复****字词，听写 足迹煤炭 矿物 矿石贝壳 脚印。
2、 引导回忆第一课时所学内容，进行交流。
二、 精读感悟
（一）学****一到五自然段
学生自由读读一到五自然段。
引导学生抓住“趴”、“聚精会神”想象勘探队员专心致志地研究 石头书上学问的神态。
引导学生辨别“好奇”、“奇怪”分别表示了什么？
抓住重点词句让学生有感情地朗读，交流感受，有所感悟。
（二）学****六到十一自然段
学生自由读读，要一边读一边想想川川和磊磊提出了什么问 题?读懂了吗？
学生读后交流读书收获。
结合学生的交流，出示“雨痕、波痕、矿物”的投影图片，指导 学生有感情地朗读第七自然段。
结合学生的交流，出示“树叶、贝