文档介绍：初中初二八年级生物上册复****教学知识点归纳总结，期末测试试
八年级上册生物复****提纲
各种环境中的动物
动物的分类：根据动物体有无脊柱可分为：脊椎动物
无脊椎动物
第一节水中生活的动物鱼
体形：梭形
体表：鳞片；分泌黏液
体色：腹白背暗（保护色）
身体分布：头、躯干、尾
感觉器官：侧线（感觉水流、测定方向）
运动器官：鳍：尾（控制并保持前进方向）胸腹（保持平衡）
尾部和躯干（产生前进的动力）整体起协调作用
呼吸：鲍，鲍丝（内布满毛细血管，有利于气体交换）口与鲍盖 交替张合
适应水中生活的特点：
鱼所以能够在水中生活，有两个特点至关重要：一是靠鳍游泳获 取食物和防御敌害，二是用鲤在水中呼吸。
鱼离不开水的原因：
其呼吸器官是鲍,而鲍中有许多的鲍丝，鲍丝在水中时能展开来, 离开了水就不能展开，就得不到充足的氧气而死亡。
四大家鱼是：草鱼、青鱼、籬鱼、備鱼
模拟实验：科学研究过程中，在难以直接用研究对象做实验时, 就可以用模仿实验某一对象制作模型，用模型来做实验，或者模 仿某些条件来进行实验，这样的实验就叫模拟实验。
第二节陆地上生活的动物
陆地动物适应陆地环境的形态结构特征：
陆地气候相对干燥；与此相适应，陆地生活的动物一般具 有防止水分散失的结构。比如爬行动物具有角质的鳞或甲，昆虫 具有外骨骼。［鳞、甲、夕卜骨骼(防止水分散失)］
陆地动物不受水的浮力作用，一般都具有支持躯体和运动 的器官。［有专门的运动器官］
除蚯蚓等动物外，陆地生活的动物一般具有能在空气中呼 吸的。位于身体内部的各种呼吸器官，比如气管和肺。［有专门 呼吸器官(蚯蚓除外)］
陆地生活的动物还普遍具有发达的感觉器官和神经系统， 能够对多变的环境及时作出反应。［神经系统和感觉器官发达］ ⑵蚯蚓：
生活环境：白天在洞穴居，晚间出来活动。
食性：枯枝落叶、垃圾
运动：1身体分为许多体节（可运动灵活），环带上的肌肉（收 缩），
可带动刚毛运动。
呼吸：靠体表皮肤（分泌黏液），黏液溶解氧气进入进入体壁的 毛细血管到达蚯蚓全身
⑶兔子
体表被毛（保温），用肺呼吸，心脏4腔；血液循环路线分为肺 循环和体循环两条路线，输送氧气的能力强，分解有机物快，产 生的能量多，体温恒定，
食性：植物
消化：牙齿有门齿、臼齿
盲肠发达：可以贮藏大量的纤维性食物，植食***相适应。
神经：神经系统发达调节体温（大脑发达、神经布满全身） 生殖：胎生、哺乳（后代成活率高）
运动：跳跃（后退比前腿发达）
哺乳动物的主要特征：
体表被毛；牙齿有门齿、犬齿、臼齿的分化；体腔那有膈；用肺 呼吸；心脏有完整分隔的四腔；体温恒定；大脑发达；多为胎生、 哺乳。膈是哺乳动物特有的特征。陆地中生活的动物所要的基本 条件是：水份、充足的食物、隐藏地。
变温动物和恒温的区别：
哺乳类和鸟类可以通过自身的调节而维持体温的恒定，它们都是 恒温动物。其他动物的体温随周围环境的变化而改变，属于变温 动物。
第三节空中飞行的动物
⑴鸟类适于空中飞翔生活的结构特征
外型：流线型或梭型结构
有翅(翼)：羽毛、翅膀展开利于飞行
:胸肌发达
骨轻，长骨中空，有利减轻体重
角质喙，无牙，直肠短，直接排出粪便
肺，气囊(辅助肺的呼吸)呼吸一次进行两次气体交换， 进行双重呼吸
心脏4腔，输送氧的能力增强，有利于有机物的分解。体 循环和肺循环完全分开，体温高恒定，42度左右。
小脑和神经系发达
没有膀胱，不贮存粪便，减轻体重
*各种动物的特征(还有些见最后)
节肢动物门包括(昆虫纲、甲壳纲、蛛形纲、多足纲)
两栖动物门：幼体在水中生活用鲍呼吸，成体在陆地生活 用肺兼用皮肤呼吸。变态发育，皮肤裸露，能分泌黏液，有辅 助呼吸作用，心脏有二心房一心室，体温不恒定
腔肠动物：有口无肛门(如海葵、海蛰、珊瑚虫)
（4） 软体动物：身体柔软，靠贝壳保护身体（如乌贼、章鱼、 扇贝、蛾螺等）
（5） 甲壳动物：有坚硬外壳（水蚤、虾、蟹）
（6） 环节动物：身体由环状体节构成（如沙蚕、水蛭、蚯蚓等） 第二章动物的运动与行为
第一节动物的运动
⑴哺乳动物运动系统由骨骼（骨和关节）和肌肉组成
骨胳肌的结构和特性：
结构：肌腱：骨骼肌两端较细呈乳白色的部分
肌腹：中间较粗的部分
特性：肌肉无论受到哪种刺激（包括由神经传来的兴奋）都会发 生收缩，停止刺激，肌肉舒张。
运动的产生过程：受刺激收缩，当骨骼肌受神经传来的刺激收缩 时，会牵动骨头绕关节活动，于是躯体就会产生运动
关节的结构图：如上图
关节软骨作用：有弹性，可减少骨与骨之间的摩擦 关节面由：关节头，关节窝，关节软骨组成 脱臼：关节头由关节窝中滑脱出来的现象。
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