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护理心理学教学改革论文
一、护理心理学教学研究的重要意义
护理心理学主要是掌握基本心理护理理论知识以及着重强调护理人员对心理学相关专业的护理基础课程，它为整个护理学提供心理学技术方法和认知观点，同时也是护理实践在心理学在护理学中的具体应用，由此可见，专业学生学****护理学是必修课中的重中之重。随着现代医学的不段发展，护理学也逐渐得以迅猛发展，护理心理学已成为现代护理领域的重要组成部分，也有以往单一生物学模式逐渐的转向与生物心理以及社会医学模式的方向发展和转变，这是现代医学教育体系重要性的体现。它能让护理专业的学生站在全新的角度理解健康与疾病，形成生理与心理是一个相结合与统一的整体的认识，不仅仅可以从生理角度更能同心理角度去认识疾病、分析疾病、治疗疾病，以满足现代医学模式和医学自身发展的需求。
二、现阶段护理心理学教学中的问题所在
（一）护理心理学课程受到的重视程度不够
在相当多的医学院校中，与其他核心专业课程相比，护理心理学往往是“副科”的代名词，其所受到的重视程度明显不够。护理心理学虽被设为必修课，但护理生一般也不太重视，所以对这一门科目的学****和认知程度不够，甚至有些老师也认为护理不是十分重要的课程，只要学****遵守纪律上课，是否专心听讲也无所谓，以致教师在讲课时也比较随意，没有更多的备课准备。
（二）护理心理学课程理论基础多、内容枯燥
传统台上写板书，台下记笔记的教学方式往往激发不起学生的学****兴趣，只是单一、枯燥、乏味的死记硬背，硬往脑子里灌输知识，往往适得其反，而护理学的教学内容又过于强调一些关于心理的理论概念，教材中涉及的对于基本理论和概述，以及规律讲述的比较多，许多专业名词以及各种心理学流派的理论，护生很难理解，内容与现实问题产生一定的脱节，使学生提不起丝毫的兴趣使之“望而却步”。
（三）课时设置都是理论学****没有实践
护理本身就是与实践分不开的一种高实践产物，没有时间的护理学****称不上一个完整的护理心理学，全程科目学****下来，关于理论方面的考核往往在很早的课程讲解时就已经考核完毕，重要的是接下来的实践工作，实践在护生只在内心有一个心理护理的概念，考完理论实践早就丢之脑后，但是在临床上护生很难进行实际的心理护理，这就使学生在进行具体实践是心理学****的适应能力十分有限，直接影响了护理生接下来实践的步伐。
三、新时期护理心理学教学改革策略分析
（一）适当增多护理心理学的教学学时，改变考核方式
学****成绩的考核评定，是了解学生学****情况，检查教师教学质量的重要手段是教学过程中必不可少的一个重要组成部分，同时也是变相调动与激励学生学****积极性的重要手段。从某种意义上讲，改变考核方式可以引导护生对护理心理学的学****态度，不仅可以进一步完善了护理心理学教学考核改革，提高护理心理学教学效率，同时还可以通过模拟临床心理护理进行考核，使学生更好地了解和运用护理心理学知识正确的面对自我自我，从而有利于提高护生的护理水平和专业素养。