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二、创立有效情境,提高课堂效率我们数学老师都是课堂教学的实践者。为了创立有效课堂,这学期我讨论的小课题是:“如何创设有效数学情境的讨论”,是想把课堂教学作为有利于同学主动探究数学学****环境。让同学在获得学问和技能的同时,在情感、态度价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的基本指导思想,把数学教学看成是老师之间、同学之间交往互动,共同进展的过程。让他们真正体会到数学来源于生活,应用于生活。本着这一原则,我主动参与了我校组织的自愿上一节创新的课,在教学“抛硬币”一节时,我采纳情境探究式教学模式,在情境中设疑,激发同学的爱好,让同学经过看一看、摸一摸、说一说来感知问题的可能性,在一系列的嬉戏情境中激发同学的学****进取性,让同学在学中学、玩中学、大大的增加了同学对数学的学****的爱好。并且在与同行们研讨时既能提高自身水平,又有利于老师之间的优势互补,从而整体提高课堂效率,到达自主、创新、高效的教学效果。三、仔细落实培优补差,激励促进同学全面进展培优补差对于数学学科而言既是重点也是难点。每个数学老师在这方面付出了许多的时间和心血。学校也很重视,除了培优补差外,每个老师还指定了具体的转差方案、转差有记录,有总结。本学期每位老师至少转化一至二名学困生。由于我们学校每个学期都有插班生,再加上家庭等各方面的缘由,学困生许多,所以把每周一午时最终一节课,给同学补差,特别是接近期末考试这段时间,有时还要利用利用中午休息时间给差生补课,的确很辛苦。好在,工夫不负有心人,这些同学都有较大的提高。说明补差效果?非常好。一份耕耘,一份收获。教学工作苦乐相伴,我将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往、再接再厉,力争把工作做得更好!学校数学研修心得篇4假如把那些被华丽外衣“包装”的优质课看作是一位妩媚的***的话,那么今日张玲老师的课就是一位纯洁的少女。它没有浓重的妆容、没有漂亮的外表,却让在场的每一位老师眼前一亮,不禁为之赞叹。最初熟悉张玲老师是在我镇进行的大教研开幕会上,张老师执教了《三角形的三边关系》一课,同样没有精致的课件,同样是温柔的语言,却实实在在地让我们感受到:原来优质课也可以这样上。深化了解是在送课下乡活动中观摩了张老师执教的一节复****课,还是那样简洁,还是那样朴实,又让我们实实在在的感受到:原来复****课也可以上得这样有滋有味。今日的课,张玲老师又秉持她的一贯风格,如此清爽,如此简洁。计算课是令许多老师都头疼的一个课型,特殊是在讲优质课、公开课时,但是,这节课既体现了学****的自主性,也体现了探究性,还特殊贴合我们的实际教学,是一节常态课,张玲老师选择这样一节课,可见她扎实的功底,擅长钻研的精神和极强的课堂调控力量。作为一位新的数学老师,这就是我努力的方向。学校数学研修心得篇5时间如梭,光阴似箭,转瞬间,为期三天县里培训已经结束,在本次培训中感到累,但是累的感受在学****面前,无法呈现,特别感谢校领导给了我这次学****的机会,在本次学****中是我学到了许多东西。在研修中让我明白了怎样进行说讲课?以前,我的熟悉是:说讲课时就是你把你的教学流程说下来,但是听完名师的回报,感到自己错了,怎样说讲课?老师需要扮演好三个角色导演、演员、主持,在日常教学中该怎样实施?我认为从以下几点做起:(!)说本节课的教学地位,课标中的地位,单元目标,本节课的目标。(2)说重点、难点。(3)说教法、学法(4)说教学预备(5)教学流程(6)说教学过程,这一项是至关重要的,在这一过程,需要老师扮演三个角色,尤其在没有同学时,如何预设问题,对同学实施多种形式的评价。(7)为了完成教学方案,合理的支配时间至关重要。通过本次研修使得我对一切模糊的问题变得清晰,以后的教学带着这股干劲,信任自己会快速的成长起来。学校数学研修心得篇6今日是参与县级研训的第一天,来自全县的骨干老师聚集在一起,作为学校数学中心组的的一员,我特别幸运,通过一天的活动,我深深的体会到老师剧烈的学****愿望和渴望求知进步的***。我们学校数学组进行的是老师案例剖析和分组争论沟通。在小组沟通时,我被老师们乐观的发言深深打动,老师们争先恐后的发言状态:无论是各抒己见的精彩点评,还是就某一问题的深化探究,都使我们每一位参与研训的老师全身心的融入这种氛围之中。今日两位老师展现的分别是《轴对称图形》和《图形的周长》,属于空间与图形领域的内容。下面谈谈自己的一点想法:一、注意在活动中体验学问形成的过程数学的学****过程,不仅是教授给同学一些前人已经发觉或创造的学问内容,还要教会同学如何探究新学问,在体验学问的形成过程中体会到学****的欢乐。同学在老师适当的引领下,通过自己的思索和与同伴的争论所得到的结论给他们的印象更深,同时也更利于对学问的了解。二、建立空间概念,进展同学空间想象力量数学中概念的学****过程往往需要同学做到“手、眼、口、耳与动脑筋”并用。如在教学中常常性地设置一些趣味题让同学去思索,让他们依据图形的概念去联系生活实际解决一些运用的问题等。在慨念教学中必需留意关心同学查找直观支柱,充分利用直观教具。通过观看、推理、归纳、抽象,关心同学建立抽象感念,例如在《轴对称图形》中可以设计给出图形一半,让同学想像完整图形的样子,在《图形的周长》中可以更多的让同学摸一摸,说一说,围一围,走一走”,估一估,想一想等活动,让同学亲自感知,从而加深对概念的理解与把握。有参加就有收获,有付出才有回报。通过参与今日的研训活动,再次验证了这句话。同时,广阔参训老师乐观进取的精神和不懈追求的行动,让我倍受感染和鼓舞,我深信通过本次研训,每个人都会有更大的收获。今日上午听了翟老师的课,感觉很受启发,从教学目标的设定,到教学流程的解读,无不透出翟老师对这堂课的理解和思索,这是一堂特别精彩的数学课。当然,精彩并不意味着完善,美中也定会有不足。下面提几点个人的看法:,且有重复设置的地方,在40分钟的课堂教学中要想完成这些教学任务有些困难。《轴对称图形》,不是初步熟悉,初步熟悉的重点是体验、感受,而中高班级应当把重点转移到让同学用比较规范的语言去总结、去归纳,培育同学的抽象概括力量及规律思维力量上。感觉对“什么是轴对称图形?”这一概念的总结概括的力度差了点。针对上述问题,我个人的思索是这样的:把第一环节导课激趣用的嬉戏“米奇的`耳朵”与其次个环节探究用的“各种漂亮的轴对称图形”进行调换,给予他们新的教学任务。把最终观赏用的“轴对称图形图片”删除。这样第一个环节,就是呈现各种对称图形(呈现的方式最好是同学自己搜集的图片或自己制作的图片),展现后,共同探讨他们它们的共性,引导同学用自己的话去总结归纳出定义——沿一条直线对折时,两边能完全重合的图形叫做轴对称图形。其次个环节,连续用“粘米奇的耳朵”这一素材,但是作用要重新定位,一是激趣,二是探究画轴对称图形令一半的方法。以“米奇的耳朵应沾到那里?这个问题为导火索,引导同学去探究确定耳朵位置的方法。孩子们知道米奇的图片是轴对称图形,在确定耳朵位置的时候,许多同学可能会想到用对折的方法,还有的同学可能会想到测量的方法。想到测量的同学会发觉,左右两边沿着对称轴对折的时候,任何一组对称点到对称轴的距离是相等的。只要根据左耳距对称轴的距离到右边测出同一水平线上的相同距离,就能找到右耳朵的粘贴位置。而这种方法正是我们在画轴对称图形的另一半时最常用的。学校数学研修心得篇7本学期,我连续担当二班级数学教学工作。教学实践中,我发觉本班大部分同学都聪慧敏捷,想象力丰富,上课思维活跃、发言进取,大多数同学成果较好。但也有少数几个同学基础比较薄弱,思索速度慢、书写速度慢、对新知的理解也比较慢。结合本班同学的实际情景,和新课标的详细要求,现将一学期教学工作总结如下:一、夯实基础,努力减轻同学学****负担苏霍姆林斯基说过:“仅有让同学不把全部的时间都用在学****上,而留下很多自由支配的时间,他才能够顺当地学****这句话看似冲突,其实隐藏真理:一个同学假如大部分时间都被作业塞满,就没有了思索的时间,没有了智力活动的时间,而缺少了智力生活,同学负担过重、学业落后的可能性就越大,过重的学业负担是对孩子的智力和体力的摧残。正由于如此“减负”的警钟一向长鸣!但在学校低段教学中,计算、操作等基本技能对孩子的后期学****非常重要,如何让孩子既能娴熟把握相关技能又不会负担过重呢本学期,我作了一下几点尝试:第一、向课堂40分钟要质量。每节新授课都做到“有备而来”,仔细阅读教材、教参,了解教材的编排体系,编者意图,每个学问点在全套教材的地位及其与前后相关学问联系和连接,做到高屋建瓴,胸中有沟壑。观看课例,进取征求同组老师意见,依据同学的年龄特点和学问起点,确定每节课的重难点,思索应当选择什么样教学方式和学****方式,设计完备的教学预案。其次是努力增加教学技能,做到每堂课线索清楚、层次分明、言简意赅、深化浅出,加强师生沟通,充分讨论各个层次同学的学****本领和学****需求,让同学学得简单,学得简便,学得开心;最终,每节新授课都当作公开课来上,事先预备好小黑板、作业纸等,注意营造课堂氛围,调动同学的进取性,扩大课堂容量,提高课堂教学效率,争取每节课都留有必需的时间供同学练****巩固,验证教学效果,发觉问题当堂解决。其次、准时巩固与定期复****相结合。每节课新授学问都会在当时当天准时巩固,其次天进行适当复****一段时间后进行其次次复****提高复****效率。本册教材除了8个课时的小单元教学,其余全是数与代数的学问,其中计算是教学的重点,为了帮忙孩子提高计算速度,每节课课前花1分钟时间让同学诵读乘法口诀经过一学期的坚持,效果显著。