文档介绍：第4单元统计表和条形统计图
3 平均数
数学大师
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学****目标
2、能从现实生活中发现问题，并根据需要收集有用的信息，培养学生的策略意识和应用数学解决实际问题的能力。
1、使学生理解平均数的含义，会解释平均数的实际意义，掌握求平均数的方法。
3、通过小组学****活动培养学生的合作精神和创新品质，体验数学与生活的紧密联系，促进学生个性和谐发展。
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情景导入
四年级第一小组的男、女生进行套圈比赛，他们规定每人共套15个圈。
你想了解他们的比赛情况吗？
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男生套圈成绩统计图
女生套圈成绩统计图
男生套得准一些还是女生套得准一些？
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
李小钢
张明
王宇
陈晓杰
（个）
10
11
吴燕
刘晓娟
史敏敏
孙芸
沈明芳
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
（个）
下面的统计图表示他们套中的个数。
5
4
6
9
7
6
10
4
7
探索新知
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我们如果可以选取一个数据表示男生或女生套圈的整体水平，是不是就容易判断谁套的准了？那么这个数据是什么呢？
想一想:
探索新知
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男生套圈成绩统计图
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
李小钢
张明
王宇
陈晓杰
（个）
移多补少
几个不相等的数，通过移多补少，会得到一个相等的数，我们把这个相等的数叫做这几个数的平均数。
7
6
9
7
6
探索新知
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男生套圈成绩统计图
平均数比套中个数中最大的数小，比最小的数大。
平均数7
表示：男生平均每人套中的个数
6
9
7
6
探索新知
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女生套圈成绩统计图
孙芸
吴燕
史敏敏
沈明芳
刘晓娟
6↓
女生的平均数
想一想：
在“移多补少”的过程中，什么量没变？什么量变了？
10
4
7
5
4
总量不变，每个人的数量变了。
探索新知
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平均数能比较好地反映一组数据的总体情况。
探索新知
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男生套圈成绩统计图
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
李小钢
张明
王宇
陈晓杰
（个）
男生平均每人套中多少个圈？
6+9+7+6=28（个）
28÷4=7（个）
6
9
7
6
探索新知
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