文档介绍：
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--《葡萄沟》教学设计
教材分析^p
课文主要介绍了葡萄沟是个好地方。那里出产水果，其中葡萄最惹人喜爱。葡萄的品种多、颜色鲜、味道甜、产量高，制成的葡萄干非常有名。全文共四个自然段。第一自然段讲葡萄沟在什么地方，那里出产什么水果，哪种水果最惹人喜爱。第二自然段先讲葡萄种在山坡的梯田上，长得枝繁叶茂，硕果累累。再讲到了秋天葡萄五光十色，美丽极了。最后讲那里的老乡待客热情。第三自然段先讲收下来的葡萄运到阴房，接着讲阴房的样子，再讲葡萄干的制成，最后讲葡萄干颜色鲜，味道甜的特点。第四自然段赞美“葡萄沟真是个好地方”，概括全文。本课是一篇充满浓郁风土人情的文章，课文以“葡萄沟真是个好地方”为主线贯穿全文。在课文的教学中需要让学生通过提炼【关键词】：^p 句理解课文，领略到葡萄沟的美丽景色，并为祖国的富饶美丽而感到骄傲。
学情分析^p 学生通过学****黄山奇石》和《日月潭》这两课，已经对抓住重点词语理解文章内容有了一定的认识，能够自主地学****这节课围绕“葡萄沟真是个好地方!”这句话，放手让学生从文中提取出能够体现葡萄沟真是个好地方的语句。学生通过自己来提取信息来理解课文，通过朗读来感受课文主题，学生的自主学****能力和通过语句理解课文主题的能力得到提高，学生的核心素养得到提高。
教学目标
。
。练****正确、流利、有感情地朗读课文。
，产生对葡萄沟的向往和对人民的喜爱之情。
教学重难点
重点有感情地朗读课文，感悟“葡萄沟真是个好地方!”
难点通过抓住重点词句理解“葡萄沟真是个好地方!”
教学策略与设计说明
通过重点语句理解课文主题对学生阅读能力的培养至关重要，也是一种十分必要的阅读能力，教学时，我引导抓住文章中的重点词语和语句，深入领会【关键词】：^p 语和语句在表情达意方面的作用，使之准确把握课文的主要内容，从而培养学生的自学能力，提升学生的语文素养。
教学过程
教学环节
激趣导入
教师活动
1、播放音乐，出示准备好的葡萄，让学生说一说你看到乐一盘什么样的葡萄?再让学生尝一尝葡萄，说一说，你吃到了一颗什么样的葡萄?
2、提出问题:葡萄生长在什么地方?出示中国地图，找到葡萄沟的位置。
学生活动
通过观察新鲜的葡萄，品尝新鲜的葡萄说一说葡萄地样子和味道。
设计意图
兴趣是儿童最好的老师。以观察葡萄和吃葡萄音乐开场引入“葡萄沟”，能吸引学生的注意力，调动其学****的积极性。
教学环节
课文学****br/>教师活动
(一)师:下面我们一起翻开书，我们找一找葡萄沟是个什么样的地方，课文里有一句话告诉我们了，让我们把它找出来。
(葡萄沟真是个好地方，师板书)
(二)师:自读课文找出葡萄沟好在什么地方呢?用简短的语言说一说自己的理由。
找生汇报:先说说你汇报的是第几自然段。
1、葡萄沟水果多。课文的第一自然段就向我们介绍了葡萄沟出产的水果多。学生齐读第一自然段，找学生有感情地读一读。
2、师:继续汇报，你找的句子在第几自然段(第