文档介绍：
简易方程单元整理复****教学设计
简易方程单元整理复****教学多采用学生说，学生练，教师小结的教学方式。练****中采用竞赛的形式，激发了学生们的学****兴趣和积极性。课堂气氛活跃，学生参与积极性高，课堂效率就会高。
教学目标
教学方法：通过复****使学生进一步明确用字母表示数的意义和方法，明确方程的概念以及解方程的方法，进而掌握用方程解决应用题的方法；并在整理过程中，辨别用方程方法和用算术方法解决问题的区别，感受用方程解决应用问题的优越性；通过练****题，熟练分析应用题中数量关系的特点，能够准确、快速地选择恰当的解题方法。培养学生灵活运用不同的解题方法解应用题的能力。引导学生养成分析、总结的****惯，培养和提高学生的总结、归纳能力，提升学生的逻辑思维能力。
教学重点：回顾和整理解方程和用方程解决问题。
教学难点：分析应用题中数量关系的特点，并选择恰当的解题方法。
揭示课题：上课前，教师出示俄国教育家说过的一句话，“装着一些片段的，没有联系的知识的头脑，就像一个乱七八糟的仓库，主人从那里是什么也找不出来的。”从这句话中你得到了哪些启示？有学生回答：感受知识整理复****的重要性。
我们学****的知识越来越多，怎么样才能将这些知识有效地串联起来，整理起到了很关键的作用。今天我们就一起整理与复****简易方程。
设计意图：通过启示，让学生了解知识的整理是很关键的，鼓励学生能够积极主动地进行知识梳理。组内回顾，唤醒旧知。我们之前整理了本单元的内容，下面拿出梳理单，小组内交流所整理的内容，适当补充与本单元相关的知识（出示小组合作的要求，找学生读。）老师巡视，指导交流。
现在我们一起来看看这一单元有哪些知识：字母表示数：A字母表示数量关系（你能举个例子吗？）教师板书例题；B字母表示运算定律和公式（a+b）c=ac+bc；C借助字母解决问题并求值a=3，a+8=3+8=11。教错题板书：这部分有哪些易错题需要提醒大家？同学们整理了这么多，我们一起来练一练，看你们掌握得怎么样？
总结：在用字母表示数的时候我们要注意：两个相同的字母相特许可以写成它的平方，数和字母相乘可以省略乘号，数在前，字母在后。乘1时数中以省略。
设计意图：通过回顾所学知识，让学生了解了这部分相关的知识，再进行练****能够有效提高学生的运用和掌握能力。
接下来看看是哪些知识？解简易方程。板书方程的意义：含有未知数的等式叫方程。判断：①所有的等式都是方程对不对（错）。②1除以8=（错）。说说你是怎么判断？
我们复****了字母表示数，方程的意义、性质，然后提问：同学们，你们能用这些知识来解决实际问题吗？能总结一下列方程解决实际问题的步骤吗？（出示课件）①寻找等量关系。②设出未知数为x。③列出方程、解方程。④检验。
教学方法回顾
本单元的知识我们梳理完了，下面我们来检验一下本单元的知识掌握情况，请打开平板完成练****br/> 回顾方法：这节课我们回顾整理复****的学****方法是忆、理、析、练、评，希望今后同学们能继续使用这种方法，将知识进行整理，让我们所学的知