文档介绍：《使至塞上》教学设计
教学目标：1、诵读诗歌
2、感悟诗人情感
3、赏析情景交融的艺术特点
教学重点：目标1、2
教学难点：目标3
课时安排：1课时
教学过程：
一、导入：陶渊明开创了田园诗派，影响了后来的文人墨客，特别是唐朝的几位诗人，王维就是其中之一。今天，我就来学****王维的一首边塞诗《使至塞上》。
二、结合课下注释简介作者。
三、朗读
四、分析诗歌：
 1、回答王维为什么出使?（用诗句中的词回答）——问边 
单车欲问边——出使时随从很少。一般作为使者出使，替皇帝慰问，队伍浩浩荡荡，而王维只是“单车”，为什么呢？ 
 2、轻车前往，向哪里去呢？
    “属国过居延”即：“过居延属国” ，居延：在今甘肃张掖县西北，远在西关边塞。大意：途中经过属国居延。
     作者由首联叙事转入抒情
 3、说说“征蓬出汉塞，归燕入胡天。”二句的含义，蕴含作者怎样的感情?
  
由“归雁”一语知道，这次出使边塞的时间是春天。
蓬草成熟后枝叶干枯，根离大地，随风飘卷，诗人去国离乡，感情总是复杂万端的，不管是出于有家难奔、有国难投的情势，还是像本诗中听写乃是因为负有使命。大约诗人这次出使塞上，本已心境不佳，并不同于汉司马相如初得武帝青睐，出使西南夷那样的威风、气派。诗人的失意情绪或者同朝廷政治斗争有关。一向器重诗人的宰相张九龄在那年四月被贬为荆州长史。估计诗人王维也相应爱到了牵连。“征蓬”于诗人，是正衬；而“归雁”于诗人则是反衬。在一派春光中，雁北归旧巢育雏，是得其所；而诗人迎着漠漠风沙像蓬草一样飘向塞外，景况迥然不同。自己过了居延这个地方，就像“征蓬”一样，飞出了汉家的边塞，又像北归的大雁一样飞入胡人的天空。诗人以“蓬”、“雁”自比，这两句蕴含了作者被排挤出朝廷的惆怅，暗写自己内心的激愤和抑郁。与首句的“单车”相应。万里行程只用了十个字轻轻带过。
教师小结：
前四句叙述了出使边塞的艰苦历程。那么作者在途中看到怎样的景象？是怎么描写的？
4、赏析“大漠孤烟直，长河落日圆”二句。 
明确：这两句是全诗的名句。两句主要写景，写到了哪些景物呢？（大漠、孤烟、长河、落日）。
这一联由两个画面组成。第一个画面是大漠孤烟。另