《我不能失信》教学设计[9].docx

文档介绍：《我不能失信》教学设计
教学目标：
正确流利地朗读课文，联系上下文揣摩人物心理，有感情地朗读人物对话。
把握文章的主要内容，通过朗读感悟思考理解“一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信”这句话，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，联系生活实际使自己在做人做事上获得启示。
运用默读朗读等方法培养学生独立阅读能力。
教学重点：
理解“一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信”这句话，，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质。
教学难点：
通过对话和动作来感受人物的内心世界和性格特点，体会人物的可贵品质。
教学课时：一课时
教学过程：
板书课题，谈话导入
同学们，你们知道哪些名人呢？今天老师和大家一起来学****一篇有关名人小时候的故事，题目是《我不能失信》。（板书课题）
你能说说“失信”是什么意思吗？（失去信用）你知道“失信”的反义词是什么吗？（守信）这个题目还可以怎样说？
2．课题质疑：“我”指的是谁呢？是说她在那件事上不能失信呢？
3. 那么宋庆龄是怎样的一个人物？（课件出示）
今天老师和大家一起来学****宋庆龄小时候的故事——《我不能失信》。（齐读课题）
二．初读课文，感知“信”
，学生齐读：
（1）借助拼音读课文
（2）难读的地方多读几遍，把课文读通顺，读流利。
（3）用序号标出自然段。
，纠正字音。同时出示几个难读的词学生认读：照耀 早餐
叠花篮 解释 道歉 歉意
，“想想课文讲了一件什么事？故事告诉我们什么？”（课件出示概括课文内容的方法）
（出示课件）
：要做一个诚实守信的人。
三．读悟结合，品味“信”
，思考：从课文哪些语句看出宋庆龄守信用呢？画出相关语句，在旁边简单批注。