文档介绍：质检情况分析
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第1题
错字较多，而且很离谱。其中错得最多的是“帷”、“槊”、“作”和“觞”，此外“曲水”写成“取水”，“作客”写成“坐客”的也不少。更有学生常见的、语义很简单的字也出错，比如“赋”字右边“武”字多一撇，“月明”写成“夜明”或“月鸣”，“故国”写成“固国”……各种错误五花八门。
写上句的，错误率还是较高，“万里悲秋常作客”误写成“艰难苦恨繁霜鬓”。
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第5题
（1）原文：适及期月，公又来燕于此，公乌得无情哉？（3分）
译文：（到今天）刚好满一个月，您又来在这里设宴，您怎么能够没有感情呢？
（得分点：“适”，刚好、恰好；“期月”，满一个月；“乌”，怎么。译文不通顺的酌情扣分。）
“公又来燕于此”为状语后置句 .
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错例分析：
①等到约定的时间，您又来到这里设宴，您难道没有感情吗？
（“期月”翻译错误。还有把它翻译成“一周期”“几个月”等等）
②恰好一个月，王仲舒又来这里参加宴会，王仲舒哪里会无情呢？
（把“公”直接翻译成“王仲舒”，没有根据语境进行转换，导致译文过于直白）
③到了这天，您没有在此设宴，何来无情之说呢？
（这位考生成了辩护律师了！）
④期限到了，王仲舒又来到这里，王仲舒没有得到回应。
（不知所云～～）
⑤约定好适合的日期，你要再来这里参加宴会，你可不能不领情啊！
（谁做东啊？）
⑥适逢满一个月，您又来这里办宴，您为什么要拒绝我们呢？
（哪个字能翻译成“拒绝”呢？）
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（2）
原文：以书命愈曰：“子其为我记之！”（3分）
译文：用写信的方式命令我说：“希望您替我记录这件事情！”
（得分点：“以书”，用书信、用写信的方式。“其”，希望、一定、可要。“为”，替、给。译文不通顺的酌情扣分）“其”为祈使语气词，要准确译出。
错例分析：
①用笔写下命令说：“你帮我记下来！”
（把“书”翻译成“笔”。也有翻译成“书本”“书写”“书面”“诏书”“文书”“文章”等）
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②写信命令韩愈说：“你一定要替我记下这件事！”
（把“愈”直接翻译成“韩愈”，没有根据语境转换成“我”，导致译文过于直白）
③来信命令我说：“你应该在上面记载我的名字！”
（韩愈答复说：“我还没有机会去滕王阁，怎么可能在上面记载您老人家的名字呢？”）
④王仲舒公命令我说：“你为我记一下吧！”
（文意理解基本正确，但关键点都没有准确译出，可惜！）
⑤打开书本，命令韩愈说：“你给我记住！”
（这位考生莫非平时经常被老师处罚背书？）
⑥写信给韩愈说：“你的文章被我记下来了！”
（哦，“为”可以解释为“被”呀？）
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⑦用书告诉韩愈：“你的功劳我记下了！”
（韩愈有什么功劳呢？）
⑧用文章来表达说“王公所做的事我会记住”。
（莫名其妙！）
⑨拿纸笔给我，对我说：“你来为我记录下今天在这里发生的事！”
（在这位考生的“帮助”下，韩愈终于实现了“造观”滕王阁的梦想。）
⑩王仲叔用命令口吻对我说：“你来维修它，我来著书呼吁！”
（三十年的时间超越！）
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第6题
（1）“野云万里无城郭……胡儿眼泪双双落”在整首诗中有什么作用？请赏析。（3 分）
参考答案：①作者通过“野云”“雨雪”“大漠”“胡雁”“胡儿泪”等意象；②从多方面刻画了边陲凄冷酷寒的环境；③写尽了从军生活的艰苦；④为下文抒情做铺垫。（每点1分，答对三点得满分）
病例分析：
①这四句在文中抒发了远在边塞无人问津及思念家人的哀愁、思念之情，如“野云”“无城廓”“胡雁哀鸣”“胡儿眼泪双双落”。
（没有写出在整首诗中的作用，得0分）
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②描写当时军行的情景，用景来表达作者的思想感情。
（过于空泛）
③从视觉与听觉渲染了气氛。胡雁哀鸣，胡儿落泪，雨雪大落，万里乌云，无不倾诉凄凉。
（有具体描述，可惜作用分析很不全面到位。）
④起到了承上启下的作用，将整篇诗歌由写景过度（渡）到写情。
（从结构上分析作用，这样的答案不少。问题是，这四句诗本身就是写景的句子。）
⑤为全诗中提升了色彩。体现当时的心情，公主远嫁乌孙国的伤感心情。也是全诗中主导作用，更为体现诗的含义。
（是“古从军行”，而不是“古和亲行”。）
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（2）“年年战骨埋荒外，空见蒲桃入汉家”运用了什么表现手法？请赏析。（3 分）
答案示例一：①这两句诗运用了对比的手法；②“年年”牺牲了无数人的性命，换到只有区区的蒲桃而已；③如此对比，讥讽统治者穷兵黩武、草菅人命、好大喜功。（每点1分）
答案示例二：①这两句诗运用用典手法，②诗人借用汉武帝为求区区蒲桃启战端的典故，③讽刺了当今统治者好大喜功，穷兵黩武，视人民生命如草芥的行径。（每点1分）
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