文档介绍：《沁园春 雪》教学设计
教学目标： 
1、 多样朗读加深理解词所描写的意境； 
2、 通过朗读更好的传递词的磅礴大气； 
3、 比较中理解词的知识并试着填词； 
教学过程： 
一、导入： 
问：“东方红，太阳升，中国出了个毛泽东”。这句话同学们熟悉吗？ 
学生：不熟悉！ 
解说：这是一首歌的歌词，老师只是知道，但我的父辈们却是非常熟悉，而且人人会唱，不信就请某老师唱一段。 
问：歌词中有一句——“他为人民谋幸福，他是人民的大救星”，这是对毛泽东的赞美，何以对毛泽东给以这么高的评价？你能介绍一些毛泽东的革命事迹吗？ （学生介绍毛泽东的光辉业绩） 
小结：毛泽东不光是一个伟大的革命家，带领人民建设新中国。毛泽东还是一个文人，而且绝对是一个大气十足的文人。不信，就让我们走进毛泽东的《沁园春*雪》，亲自感受一下他的词风。（板书课题） 
老师介绍写作背景 
二、自由朗读全文 
请同学们放声朗读全文，初步感知词所描写的内容。（思考：词的上下阕各描写了怎样的画面？）
 
学生读文，并能结合文章谈自己的理解。 
画面一：绘北国壮丽雪景。 
画面二：评历史人物，赞当代英雄。 
师：刚才同学们能够结合文章，介绍画面，谈得都很好，但是却未能通过你的朗读展示词的魅力，将这首词的磅礴大气传递出来。 
三、观察画面，揣摩意境，再次朗读文章 
要想把握词的精髓，朗读很重要。朗读要收到成效，标准的普通话必不可少，但把握感情，做到适当的停顿、重读则可起到画龙点睛的作用。请同学们静心看下面的片断，酝酿感情，再次朗读全文。 
1、学生自由朗读并对需处理的字、词做好标记 
2、  个别示范朗读，自评（你是如何处理重读、停顿的）；同学点评，穿插老师点拨。（把握关键处：如“冰封”和“雪飘”动静结合；望领起七句写景；山舞的“舞”、原驰的“驰”；竞折腰