文档介绍：《白杨礼赞》教案
教学目标
1．读通课文，理清结构层次，理解象征手法的作用。
2．通过诵读和课前查阅资料，体悟作者情感，把握文章内容。通过讨论完成对文章结构和作者情感的把握。
3．理解学习陕甘宁边区抗日军民正直、质朴、团结向上、坚强不屈的革命品质。教学重点：找出线索，理清全文脉络；分析白杨树形象和精神的不平凡中寄寓作者怎样的感情。
一、检测预习、导入新课
1．字词正音
毡子（zhān） 开垦（kěn） 外壳（qiào） 主宰（zǎi） 坦荡如砥（dǐ)
潜滋暗长(qián) 无边无垠(yín) 倦怠（dài） 婆娑（suō） 恹恹欲睡（yān）
丫枝（yā） 晕圈（yùn） 虬枝（qiú）参天(cān）初融（róng) 秀颀（qí）
2．学生简介作者及背景
茅盾（1896—1981）原名沈德鸿，字雁冰，笔名茅盾。浙江桐乡乌镇人。中国现代进步文化的先驱者，伟大的革命文学家、文化活动家、社会活动家和中国共产党最早的党员之一。1928年发表第一部小说《蚀》。和鲁迅、郭沫若一样，茅盾是中国文坛上的灿烂明星。代表作有《子夜》《林家铺子》《风景谈》《白杨礼赞》等。
二、整体感知、把握内容
1．作者是如何评价白杨树的？请你用文章中的语言来回答。
学生读完课文后回答，教师明确：
白杨树实在是不平凡的。提示，这也是全文的抒情线索。
2．看一看文中出现了几次“不平凡”，为什么说它不平凡，又说“极普通”呢？
提示：课文四次提到“不平凡”，三次提到“极普通”，伟大和不平凡常常是事物的两个不同方面。伟大寓于平凡之中，不平凡而又普通，意思相同。“不平凡”就是伟大，“极普通”就是很平凡。白杨树是一种“极常见”和“极易生长的树，它当然很平常，但以它外形的美，尤其是内在美来说，它是不平凡的。
3．再读课文，思考文中如何体现白杨树的不平凡。
提示：从白杨树的生长环境、白杨树的外形，白杨树的性格角度去考虑。
环境：
（第2至4自然段）转写黄土高原的景色，交代白杨树生长的环境、从正反两面写人对高原景色的感觉，衬托出白杨树的“不平凡”。
追问：课文第二部分写高原的目的是什么？
写白杨树前先写高原，目的有两个：其一交代白杨树的生长环境，衬托它傲然挺立的形象；其二暗写陕甘宁边区这个抗日根据地，为后文揭象征意义作铺垫。
外形：（第5、6自然段）运用先总后分的写法，具体描绘白杨树的形象和性格，以否定句式，强调白杨树是“不平凡”的树。
追问：找出体现白杨树外形、色彩、风格的词。
外形：“笔直”，干；“绝无旁枝”“丫枝一律向上”“绝不旁逸斜出” 枝；“片片向上，几乎没有斜生”叶；
色彩：“银色”“淡青色”；
风格：“倔强”，“直”“不折不挠”“力争上游”。
追问：其中最关键、最重要的词是哪个？含义是什么？
最关键、最重要的词：“力争上游、倔强挺立”。含义：它表现了白杨树不仅外形美，内在的精神更美。
性格：（第7、8自然段）
两个“没有……”和“算不得好女子”似乎要否定白杨树的美，这是欲扬先抑。“但是……伟丈夫