文档介绍：一年级上册第六单元解决问题
课前准备：
让学生将书本、铅笔、橡皮、白纸拿出来，整齐摆放在桌子上。
教学过程：
一、游戏引入
师：小朋友们，上课之前老师有几点要求希望小朋友们做到，就是认真听讲、勤于思考、其他小朋友回答问题的时候要仔细聆听，小朋友们，告诉老师，你们做的到吗？
师：真有气势，老师相信你们能够做到。那我们现在来做一个游戏，没有上来做游戏的小朋友也要认真听了，要尊重他人。（教师叫五个小朋友上台排队）
（教师指着第一个小朋友说他排第1，接着往后指，学生一起说第2、3、4、5）师:好的，现在老是想问了，排在第一和第五之间的有几个人？你是怎么知道的？生个别汇报：3个人
师：为什么是3个人，排第一的和第五的算吗？对了，不算。他们之间有几人也就是他们中间有几个人，不能算上排在第一和第五的。
师：谢谢他们的配合，我们把掌声送给这5个小朋友。为什么我们要做这个游戏呢？因为我们今天学****的知识和这个游戏有很大的关系，今天我们就一起来学****用数学解决问题。（板书：用数学解决问题）
二、新知教授
出示情景动画
师：大熊猫是我国的国宝，老师带领大家去看大熊猫。这些小朋友有秩序的在排队买票呢。我们要向他们学****在买票时，去动物园时也要排队，而且啊排队的时候要有秩序。（教师播放动画）
搜集数学信息
师：看完了这个动画，你获得哪些数学信息？（出示教材中的情境图）
生：小丽排在第10,小宇排在第15。
师：需要我们解决的问题是什么呢？对了，小丽和小宇之间有几个人的问题？这个问题该如何解决，小朋友们自己动手试试。在老师给你们准备的白纸上面写一
写、画一画，用你们自己喜欢的方式解决这个问题。好的，现在开始。
（教师巡视学生的解决问题情况）
汇报：解决问题
师：老师找了几个小朋友的作法，我们让他们告诉大家他们是怎么想的。
预设一：一生利用写数字的方法，圈出中间的11、12、13、14o 一生利用画图的方法。
（教师请用数数的方法的学生和大家分享，期间强调第10和第15是不能包括在内的。再请用画画方法的学生分享。）
师：小朋友们真厉害，想到了不同的方法解决问题。你们的想法和书中的小朋友想到一块去了（出示课件，讲解）。
预设二：只有写数数的方法的。
师：小朋友们都是用写数的方法的，那有一个小朋友用了另外一种方法。他用圆形表示排队的小朋友，一个圆表示一个小朋友。小丽排在第10,给它做上标记第10,这样就知道这个表示小丽。第11、12、13、14, 15是小宇，也一定给它做上标记第15o小丽和小宇之间有4个圆也就是4个人。你们看，这个小朋友画图来解决问题很简单，很清楚。老师也喜欢这种方法。其实啊，画图是理解题目意思的好方法，小朋友们以后在越来越多的问题中会碰到！。
检查
师：虽然问题解决了，但是我们很粗心的小朋友一定接的检查，看看自己的数有没有数错，图形有没有画多了或者画少了。我们一起数一数，10、11、12、13、 14、15,第10和第15不算，中间有1、2、3、4个人。说明我们数对了！小丽和小宇之间有4个人。
例6小结
师：这个问题终于解决了，小朋友们可真厉害。我们一起回头看看。要解决问题, 首先我们要看我们已经知道了什么，有哪些有用的信息，利用这些信息再去解决问题。解决的时