文档介绍：《蒹葭》教案
一、导入
上课（声音变小）
伴随着优美的旋律，开始我们的学习之旅。（音乐停）
大屏幕：蒹葭
大家看，这两个字读什么？
蒹葭是什么？正因为这是一种植物，所以上半部分都是——（板书：蒹葭）而下半部分表音，这就是形声字。我们学习这篇课文的过程中，你会发现许多这样的形声字，会很好的帮助我们理解这篇课文。
二、初读课文，正音辨形疏通文意
接下来打开课文，大声地自由朗读课文。把字音字形有困难的地方标注出来，或者可能会给其他同学造成困难的地方勾画出来。一会共同交流。现在开始读。
（读）
通过刚才的朗读，你对什么字感到有困难，或者你认为哪些可能会给其他同学造成困难，说出来。学生说。
再自由朗读一遍，注意刚才这几个字的字音字形，边读还可以边书空。
这位同学，你来给大家读一下这篇文章，读慢些。其他人边听边根据课文旁边注释粗略的理清文意。
（找学生读一读，读缓一些，其他人边听边根据课文下注释粗略翻译一下。）
你认为哪些字哪些字难以理解？或者同学有可能理解不了的，说出来。
三、品读咬嚼
既然理解了，同学们再读课文第一章
（齐读）
此时在你眼前展现出一副怎样的画面？你来描述一下这幅画面。
（芦苇）文中是怎样写的呢？（学生读）
芦苇是一小块？还是一大片啊？
重点在哪个词上？
苍苍：茂盛的样子，一层又一层的
苍苍，我们要怎么读呢？
写景的叠词是要拖音的，这样表现力会更强一些。比如白雪皑皑，春天到了绿油油的草地。读缓一些能体现出芦苇浩荡茂盛，苍茫辽阔。所以，我们的声音也要跟着芦苇漫天漫地，随着你的视线直到天边。
再来读一遍，读出这种苍茫辽阔，让你的眼前浮现芦苇一片。
（齐读）
（女子）河那岸的女子怎样美啊？你如何感受到的？
男子寻找体现出女子的美
是从那些句子看出的？
溯洄从之……溯游从之……
他向上找，向下找，此时男子的心情是怎样的呢？
（焦急、执著、激动、兴奋，失落、怅惘）
所谓伊人，在水一方，伊人在而喜悦激动，水一方遥远而略带忧伤和焦急。
溯洄从之，道阻且长：阻且长分析出艰难，失落。从字分析出追随，不是彻底的绝望，还有希望。
溯游（合成词，复合词）从之，宛在水中央：宛，分析出隐隐约约，若有若无，虽然失望，但是伊人却好像又在，所以还有一点喜悦。
三、赏析重章
再读全诗，带着感情。
观察一下，它在结构和用词上有什么特点？
这种手法我们称之为——（生：重章叠句）对，我们在《关雎》中也接触过。既然是重章叠句，那它的后两章内容就会和第