文档介绍：Q
20世纪后期以来的教育改革和发展有哪些特点?
1、 教育的终身化。
2、 教育的全民化。
3、 教育的民主化。
4、 教育的多元化。
5、 教育技术的现代化。
6、 教育全球化。
7、 教育信息化。
8、 教育具有科学性。
简述赫尔巴特《普通教育学》的主要教育观点。
1、 其主要的教育观点有以下几个方面：
2、 教育理论体系的两个理论基础是伦理学和心理学。
3、 教育的最高目的是道德和性格的完善。
4、 教育性教学原则。
5、 教学四阶段论；即明了、联合、系统、方法。
论述杜威的主要教育思想。
1、教育即生活。2、教育即生长。3、教育即经验的改组或改造。4、学校即社会。5、五步 探究教学法。
简述教育的相对独立性的表现。
2、 教育自身的历史继承性。
3、 教育与社会发展的不平衡性。
4、 教育与其他社会意识形式的平行性。
论述教育与社会政治经济制度的关系。
社会政治经济制度对教育的制约作用：
1、 社会政治经济制度决定教育的领导权。
2、 社会政治经济制度决定着受教育权。
3、 社会政治经济制度决定教育目的。
4、 社会政治经济制度决定着教育内容的取舍。
5、 社会政治经济制度决定着教育的体制。
6、 教育相对独立于政治经济制度。
教育对社会政治经济制度的影响作用：
1、 教育培养出政治经济制度需要的人才。
2、 教育通过传播思想，形成舆论作用于一定的政治经济制度。
3、 教育促进民主化进程，但对政治经济制度不起决定作用。
简述确立教育目的的依据。
确立教育目的的依据有以下几方面；
1、 特定的社会政治经济文化背景。
2、 受教育者的身心发展规律。
3、 人们的教育理想。
4、 我国确立教育目的的依据是马克思关于人的全面发展学说。
试论述现阶段我国教育目的的基本精神。
1、 要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此要坚持政治思想道德素质与科学 文化知识能力的统一。
2、 要求学生在德智体等方面全面发展，要求坚持体力与脑力两个方面和谐发展。
3、 适应时代的要求，强调学生个性的发展，重点是培养生的创新精神和实践能力。
简述教师树立威信的途径。
教师树立威信的途径有以下几种；
1、 培养自身良好的道德品质。
2、 培养良好的认知能力和性格特征。
3、 注重良好仪表、风度和行为****惯的养成。
4、 给学生以良好的第一印象。
5、 做学生的朋友和知己。
简述专业教师发展的阶段。
教师专业发展分为以下五个阶段；
1、 非关注阶段
2、 虚拟关注阶段
3、 生存关注阶段
4、 任务关注阶段
5、 自我更新关注阶段
试述教师专业发展实现的条件。 教师专业化的实现，从客观上来看，需要国家和政府的支持；从主观上来看，需要教师的个 人努力。
1、 国家和政府对教师专业化的促进和保障。（1）加强教师教育。（2）制定法律法规。（3） 提供经济保障。
2、 教师个人为实现专业化应作出的主观努力。（1）善于学****2）恒于研究。（3）勤于反 思。（4）勇于实践。
简述校本课程开发的理念。
校本课程开发的理念包括以下几个方面的内容;
1、 以学生为本的课程理念。
2、 决策分享的民主理念。
3、 全员参与的合作精神。
4、 个性化是校本课程开发的价值追求。
试述教科书编写的基本要求。
1、 科学性与思想性统一。
2、 强调内容的基础性与实用性。
3、 知识的内在逻辑与教学法要求的统一。
4、 理论与实践统一。
5、 教科书编排形式要有利用于学生的学****br/>6、 注意与其它学科的纵向和横向联系。
简述我国中小学主要的教学原则。
我国目前中小学的教学原则有以下几个方面；
1、 思想性与科学性统一的原则。
2、 理论联系实际的原则。
3、 直观性原则。
4、 启发性原则。
5、 循序渐进原则。
6、 巩固性原则。
7、 因材施教原则。
8、 量力性原则。
试述当前教学组织形式改革的重点。
1、 适当缩小班级规模，使教学单位趋向合理化。
2、 改进班级授课制，实现多种教学组织形式的综合运用。
3、 多样化的座位排列，加强课堂教学的交往互动。
4、 探索个别化教学。
简述教学过程应遵循哪些基本规律。
1、 间接经验与直接经验相结合。
2、 教师主导作用与学生主体作用相统一。
3、 掌握知识与发展智力相统一。
4、 传授知识与思想品德教育相统一。
教师上好课应具备哪些料件？
1、 教学目标明确。
2、 教学内容准确。
3、 教学结构合理。
4、 教学方法适当。
5、 讲究教学艺术。
6、 板书有序。
7、 充分发挥学生的主体性。
简述我国新型师生