文档介绍：古诗《十五从军征》
　　教材分析
　　　《十五从军征》这首乐府诗描述的是一位少年从征65年后返回故里的情景。这首诗没有华丽的修辞，只是用极其朴实的语言，塑造了栩栩如生的形象，揭露了封建兵役制度给劳动人民造成的苦难。
　　　　设计思路：
　　　渗透学法以自读为主。在明了诗意的基础上理解诗文的内涵，其中适当渗透有关诗文的课外知识，引导学生对诗的内容及表达的情感作浅易的欣赏，不作繁琐过细的分析。在赏析的过程中鼓励学生大胆质疑，共同交流、各抒己见，培养学生探究学习的意识和主动学习的习惯。
　　教学目标：
　　　1、把握诗歌的感情基调，能够有感情地朗读诗歌。
　　　2、能运用联想和想象，深入诗歌理解诗句含义，体会诗歌的艺术风格。
　　　3、理解战争给人民带来的灾难和不幸，加强对和平生活的热爱。
　　　4、体会边塞诗的风格，培养学生对祖国文学的热爱之情。
　　教学重点：
　　　1、借助字典或相关资料了解诗句的意思。
　　　2、展开想象，感受诗意，体会诗人的情感。
　　教学难点：体会作者的思想感情。
　　教学准备：
　　　课前搜集有关乐府诗、王昌龄、李广的有关资料。
　　教学时间：两课时
　　教学过程：
　　一、导入课题：
　　　　我国古典诗词源远流长、浩若繁星。在这笔丰厚的文学遗产中，反映战争的作品占有很重要的位置。下面，我们看一看今天要学习的这两首诗歌又是从哪方面反映战争的。
　　二、交流资料、了解背景：
　　　　学生交流课前收集的有关乐府诗、王昌龄、李广的资料。
　　　　师补充。
　　三、理解诗意、诵读体会：
　　（一）初读,逐句理解诗句的意思
　　　1、自读。
　　　2、指名读，正音。
　　　3、借助工具书理解重点词语。
　　　　　象、狗窦、雉、旅葵、舂谷、贻、秦、关
　　　4、把自己对诗句的理解说给同伴听。
　　（二）再读，整首理解，提出疑问
　　　1、用自己的话说说整首诗的意思。
　　　2、大胆质疑、共同交流。
　　（三）品读下列句子体会诗歌表达的感情
　　　1、“兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生杂树，井上生旅葵”
　　　2、“羹饭一时熟，不知贻阿谁，出门东向看，泪落沾我衣”
　　　3、
“但佼龙城飞将在，不教胡马度阴山”
　　（四）诵读，表达自己对诗歌的理解
　　　1、学生带感情练读。
　　　2、指名朗读，师生评论指导。
　　　3、带感情再读诗歌。
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