少年正是读书时.docx

文档介绍：少年正是读书时
一、教学目标：
借助搜集资料、调查访问、交流讨论等活动形式，培养自主、合作的学****能力，并通过活动的参与和成果的展示，体验合作与成功的喜悦。
通过对收集资料的分析，对照自己的读书实践，找出自己在读书的****惯、方法和对书籍的选择方面所存在的问题，以小组或个人形式写出参加这次活动的心得体会。
培养广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，从而获得知识，认识世界，塑造健康美好的心灵。
二、教学重点：
、调查访问、交流讨论等活动形式，培养自主、合作的学****能力，并通过活动的参与和成果的展示，体验合作与成功的喜悦。
，对照自己的读书实践，找出自己在读书的****惯、方法和对书籍的选择方面所存在的问题，以小组或个人形式写出参加这次活动的心得体会。
三、教学准备：
组内开展“名人读书故事会”。
组内开展“好书分享会”。
组内开展“读书经验交流会”。
四、教学步骤：
一）导入
学生齐读颜真卿的《劝学》，教师导入。
二）探究
根据下表，你能得出什么结论？请用一句话概括。
学生观察表格并讨论后交流。
结论：9-13岁未成年人的阅读率明显高于18-70岁的成年人。
你的阅读状况是怎样的呢？请完成资料二中的调查问卷。
小组内交流问卷调查表，看一看自己与资料以及补充资料的差距在哪里？
要求：
1）讨论出大家课外阅读中存在的共性问题。
2）分析存在这种问题的原因。
3）找到解决的办法。
4）在黑板上展示后请组长进行说明。
教师最后展示图表进行小结，把学生的问题展示在黑板上。
三）对策：刚才讨论的问题中最突出的问题是什么？
针对这个问题请同学们制定对策，写一份计划书。
四）作业：反馈表：一个月内每天按计划书进行反馈，看是否能按计划书完成计划，养成良好的阅读****惯。