文档介绍：今天，我说课的内容是人民教育出版社出版的《PEP小学英语》五年级下册Unit 4 What are you doing? Read and write部分.
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下面我就将从以下七个方面来进行我的说课：
一、说课程标准
二、说教材
三、说教学目标
四、说教法和学法
五、说教学过程
六、说板书设计
七、说教学反思
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本课是阅读课。2011年新版《小学英语课程标准》明确指出要使学生有能力获取文章里的信息,发展学生综合运用语言的能力。因此,我确定本课的教学目的是发展学生智力,培养学生能力,尤其是交际能力,“面向全体学生”的原则,引导学生进行合作学习和探究学习,真正培养学生的创新精神和实践能力。
一、说课程标准：
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“Read and write”是人教版《小学英语》五年级下册第四单元B部分的内容,属于阅读教学,是与本单元话题“What are you doing”有关联的趣味语篇,旨在复习巩固本单元A、B部分的主要词汇,并适当扩展语言,增大语言输入量。
二、说教材
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教学目标
根据教材的内容和2011年新版《小学英语课程标准》要求,我确定了以下教学目标：
一、【知识目标】
三、【情感目标】
二、【能力目标】
三、说目标
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【知识目标】（1）从听、说、读、写四方面掌握本课粗体句型“ Grandpa is writing a letter. Brother is doing homework. Mom is cooking dinner in the kitchen. He’s writing an e-mail in the study. ”
（2）能够听懂、会说、认读Read and write部分的内容。
【能力目标】（1）进一步提高学生对英语的学习热情及学习兴趣。
（2）鼓励学生积极主动参与课堂活动,大胆开口,主动模仿。
（3）通过本课的学习,培养学生会用简单的英语接打电话。
【情感目标】引导学生积极参与小组活动,促进他们养成动脑,动口,动手的好习惯,初步形成主动学习的意识。
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1、本课时的教学重点是“How’s everybody doing? Just fine. ” 是新语言,教师应作必要的解释.
2、本课时的教学难点是接听电话的任务。
说
教
学
重
难
点
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整堂课紧紧围绕“学生为主体,教师为主导”的教学思想,通过有效的接打电话的情景作为本课时重要的教学手段,创设一个接打电话情景,让学生在具体的情景中学习新句型,然后再运用于语言交流中,使整个教学源于生活,又用于生活,创设了真实而生动的生活场景,使学生学得有趣,学得有用,从而体验到成功的快乐。
说教法
说学法
依据2011年新版《小学英语新课程标准》对小学阅读课的要求，本课时我具体采取了以下几种方法：
1、采用情景教学法；
2、采用全身反应法(TPR),通过身体动作来感受语言,加深对语言的记忆；
3、使用交际法；
4、使用听说法；
5、使用游戏法；
6、使用多媒体；
7、使用任务型教学。
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依据英语教学的直观性,趣味性,实践性的教学原则,结合合作学习和任务型教学的新理念,我利用了录音机、磁带、单词卡片、电话等多种教具设计教学。
说教具准备
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Ⅰ、准备环节（Preparation）：
教育家托尔斯泰说过:“成功的教学所必须的不是强制,而是激发学生的兴趣,兴趣是推动学生学习的强大动力,是学生参与教学活动的基础。激发学生参与学习的兴趣,是新课导入的关键。Well begun, half done。精彩的课堂开头,往往给学生带来新意﹑亲切的感觉,不仅能使学生兴奋起来,而且还会使学生把学习当成一种自我需要,自然地进入学习新知的情景。”因此我在这个环节涉及两个内容：
Review the knowledge learned in the last class:
（1）给学生一分钟时间回顾上节所学Let’s talk 的内容，并告诉学生一分钟后检查他们掌握情况，听读最熟练的一组会发两颗五角星。
（2）把全班学生分成A，B两组，分角色熟读对话，并进行交换练习。
说教学过程
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