可能性的大小的教学反思.doc

文档介绍：可能性的大小的教学反思
　
　 要使学生真正理解并合理使用收集数据、整理数据的知识和方法,最有效的途径是让学生真正投入到数据统计的过程中,将统计知识和方法的学****融于解决问题的活动中。在进行统计教学时,我们要重视学生对数据的收集、整理、描述和分析的过程体验,让每位学生经历统计的每一个环节。
　 “一定”、“可能”、“不可能”是三个比较抽象的概念,为了帮助学生更好地理解,在教学设计中，我从学生的生活实际出发,先创设了学生喜爱的摸球情境导入新课,又设计了一个学生很常见又喜欢的摸奖活动，吸引学生全身心地投入到的活动中,同时也激发学生的学****兴趣,让学生体验“一定”“不可能”“可能”的意思。了解简单事件发生的可能性大小,能联系条件说明可能性的大小。而在练****巩固阶段,我又设计了闯三关活动,让学生充分感受到数学知识与生活的密切联系。
　 学生主动参与操作实验,通过实验结果的分析,感受随机事件的趣味,逐步形成研究问题的兴趣；在与同学的合作交流中发展相互合作的态度和意识。