文档介绍：《沁园春•雪》教案设计
一、 教学目标
（一） 、阅读词，理解作者的写作思路。
（二） 、培养学生阅读欣赏诗词的能力，体会词作展现的意境、作者表达的感情，从中接受 美的熏陶。
（三） 、理解作者通过对北方雪景的描绘所迸发出的对祖国壮丽河山的热爱之情，以及当今 英雄空前的伟大抱负和无比坚定的信心。
二、 教学重点、难点
1、 重点①下阕抒情议论、抒发作者的革命豪情。②品味本词的语言。
2、 难点①理解本词写景、抒情、议论相结合的手法。②反复揣摩品味本词凝炼的语言， 想象本词的美妙意境，以及作者博大的胸襟。
三、 教具：多媒体
四、 教学过程：
（一） 、充满赳象地看，聚精会神地听：
（多媒体出示“江山如此多娇”的国画，并配《春江花月夜》的乐曲播放，教师缓慢而深 沉有力地朗诵）“北方冬天的雪，纷纷扬扬地飘落，它覆盖着高山、原野、村庄、道路。漫 天皆白，玉龙飞舞，引得古往今来无数文人墨客诗兴大发。伟大的政治家、思想家、军事 家、无产阶级革命的卓越领导人毛泽东，同时，又是一位伟大的诗人。他一生写下了很多 震撼人心，催人奋进的光辉诗篇，对鼓舞革命战士和亿万人民的战斗豪情，产生过巨大的 影响。他的诗词，显示了博大的胸襟，豪迈的气魄，广阔的意境，读之令人热血沸腾，精 神奋发。
1936年的2月，抗日战争爆发前夕，在陕北的清涧县，作为伟大诗人的毛泽东同志登上海 拔千米、白雪覆盖的嫄上视察地形，观赏风光。面对苍茫大地，胸中豪情激荡，过后写下 了《沁园春•雪》这首词。”（板书课题）
（二） 、令你步入词境，相信你会懂：
（多媒体出示“沁园春•雪”要求学生根据以前所学文言文古诗词知识，释题目）
（明确）“沁园春”，词牌名。相传是东汉明帝女儿沁水公主的园林，后来被外戚窦宪仗势 夺取，有人作诗咏其事。这个词牌就因此而得名。“雪”是这首词的题目，内容与“沁园春” 无关。
（三.）、你听懂了什么，欢迎告诉我：
（多媒体出示：结合国画“江山如此多娇”听配乐朗诵这首词两遍。随后打出问题）：
1、 想象一下，诗人毛泽东在写这首词时的心情怎样？胸怀如何？
（明确）心境开阔，胸怀豁达。
2、 你认为读这首词应该用什么样的语速、语调？
（明确）激昂有力、抑扬顿挫。
（四） 试一试读出感情，读入词境：
（多媒体出示）：“江山如此多娇”的画面，并播放音乐，找两名同学朗读《沁园春•雪》这 首词。读完后，让同学评价读的情况。然后老师范读，学生注意语气、语调、重音、停顿、 体会词的意境。
（五）登万里险峰，览伟人豪情：
（多媒体出示：下列问题是通往险峰览胜的驿站，谁先攻克它们，谁就会抢先如愿。不要 忘了，众人拾柴火焰高，欢迎你们互助合作，共闯难关。） 说明：以下问题学生讨论回答后，教师要及时明确答案。
问题：1、通过你的朗读与体会，您认为这首词写了什么内容？用一句话概括总结。
（讨论明确）这首词的上阕写北方雪景，赞美祖国壮丽河山，下阕评古论今，赞颂当代英 雄。
2、 请同学们找出上下两阕之间的过渡句。 明确：江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
过渡段的作用：承上启下（学生作答，并将这一过渡句标出，作用记在书上）
“江山如此多娇”是承接上阕来写的，在这里用到一个娇字，是褒是贬？ 是褒义，是赞扬。
3、 那祖国江山有哪些可赞之景呢？作者是怎么