三只白鹤[17].docx

文档介绍：三只白鹤
教学要求
1．学会本课7个生字和9个词语。认识4个字。
2．正确、流利地朗读课文．
3理解课文内容，知道哪只白鹤能找到鱼．并懂得其中的原因。教育学生遇事要动脑筋，注意事物的变化。
教学重点难点
重点是指导朗读，进行识字教学，知道三只白鹤各以什么做标志记住鱼的地方。难点是弄明白为什么只有第三只白鹤能找到鱼。
课前准备
1．教学挂图，分别画有三只白鹤、太阳、白云的粘
贴图。
2．生字生词卡片。
3．朗读课文的录音带。
教学时间
2课时
一、教学过程
第一课时
看图导入新课
指白鹤图提问：小朋友们这是什么动物？白鹤腿细细长长的，嘴尖尖长长的，它这样子最有利于捉鱼了。这节课我们要来学习ー篇有关白鹤的课文。
教师板书课题：三只白鹤。
初读课文
1．听课文录音
2．学生自由、轻声地朗读课文，注意读注字音，读通课文
3．指名分段朗读课文。要求读准字音，不添字，不丢字。要注意长句子中间的停顿，读完对照要求进行评议、改进
三、再读课文
1．以问引读，学习第一段。
（1）什么时候，三只白鹤在干什么？学生读第一句
（2）他们学生接读第二句。
学习生字饱、埋。饱是形声字，埋是会意字。根据字的特点帮助学生记字形。看看第一幅挂图。
（3）连起来练习朗读第一段。
2．三只白鹤分别用什么标记来记住埋鱼的地点
（1）自由朗读第二段。
（2）指名三位同学ー人读一句教师板书：第一只太
阳底下第二只白云下面第三只柳树旁边。板书生字第、底、旁时让学
生留心看老师怎么写，学生跟着书空
（3）出示与书上第一幅插图内容相似只少了三只白鹤的挂图，利用活动的白鹤图，分别演示它们记住的标记。
3．第二天，三只白鹤按照自己记住的