文档介绍：书法与生活教学设计
教学目标：1、激发学生对毛笔书法的兴趣。
2、初步学会横的写法，培养学生良好的写字****惯。
教学重、难点：横的写法；方起笔、圆收笔的提按。
教具准备：书写用具、教学课件、米字格卡片等。
教学过程：
一、组织教学、讲一个书法家的小故事（东晋时期，有一位非常有名的书法家，叫王羲之，在他小时候，有一次吃午饭，书童送来了他最爱吃的蒜泥和馍馍，几次催他快吃，他仍然连头也不抬，像没听见一样，专心致志地看帖、写字。饭都凉了，书童没有办法，只好去请王羲之的母亲来劝他吃饭。母亲来到书房，只见羲之手里正拿着一块沾了墨汁的馍馍往嘴里送呢，弄得满嘴乌黑。原来羲之在吃馍馍的时候，眼睛仍然看着字，脑子里也在想这个字怎么写才好，结果错把墨汁当蒜泥吃了。母亲看到这情景，憋不住放声笑了起来。王羲之还不知道是怎么回事呢！听到母亲的笑声他还说：“今天的蒜泥可真香啊！”）后来王羲之不断勤学苦练，终于成了一位成就很高的书法家。今天，老师就和同学们一起来练字。
设计意图：用书法家的故事来让学生放松情绪，毕竟这是他们第一次手执毛笔的写字，同时也给了孩子们一个暗示，要想写好字，刻苦练****专心致志是必不可少的。
二、复****执笔方法
同学们还记得毛笔怎么拿吗？
毛笔书法教学设计----“横”的写法头正、身直（稍前倾）、肩平、臂开、左手伏案、脚放平与肩同宽。老师出示执笔图，同时老师和同学一起复****执笔方法：
　　（一）捏：大拇指和食指末节捏住笔管（虎口成圆形或扁圆形）。
　　（二）勾：中指勾住笔管，紧贴食指。
　　（三）顶：用无名指末节的背部（指甲和肉相连部）向外顶住笔管。
　　（四）扶：小拇指靠着无名指，不接触笔管。
（五）指要实在地握住笔管，掌心空，掌要竖起来，手腕要平。老师边演示，边让学生练****边纠正。学生可能有些紧张，用力过大，老师要提醒。
设计意图：手执毛笔，感受一下毛笔带给手指不一样的感觉，这个姿势容易让学生手部肌肉紧张，所以在真正下笔前让学生摸一下笔很有必要。如果连续讲解孩子们也容易注意力不集中，这一环节既能够复****上次的内容，又是一种适当的活动。
三、通过谜语引入新课
同学们把上次课学过的执笔方法记住了，那么我们就来练****写笔画吧。有个笔画真叫棒，它自己可成为一个字，请猜猜它是哪个笔画呀？老师出示横画课件。出示课题：横的写法
三、讲授新课
1、问：横画有什么特点？（指导学生仔细观察）横画的特点是：；；（左低右高）。

毛笔书法教学设计----“横”的写法
2、观察横的运笔路线。同学们仔细看这幅图，笔画里红色的先天就是横的运笔路线，大家伸出食指，跟老师进行书空。（至少书空两遍，学生才能记住运笔路线）
3、在这里老师要先教给大家，什么是逆锋起笔，我们初学书法，学的是柳体书法，柳体就是典型的逆锋起笔，而且柳体字的每一横都是逆锋起笔，（此时教师一定要在投影器上用米字格做示范）笔尖指向右下方，向左上方轻轻按下去，再向右下方转回，接着向上稍稍提笔，这就是逆锋起笔，请同学们先用自己的手指在桌子上试一试逆锋起笔。
4、起笔之后，我们要学中锋运笔，（继续示范，毛笔向右方拉过去）