文档介绍：妞妞赶牛
教学目标：
正确、流利地朗读诗歌。
课前准备：
制作多媒体课件。(教师)
教学过程：
一、导入。
1．导问：我们参加了快乐赛诗会，朱迪还给大家请来一位好朋友，你们想知道是谁吗？
2．多媒体课件出示：《妞妞赶牛》的图片。
3．导学：从图片上看到了主人公是谁？在做什么？揭示主题。
二、初步了解内容。
预设：主人公是妞妞，妞妞去赶牛。
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三、朗读
1．朗读表演：教师示范读绕口令。
2．结合图画演示，师生逐句学****绕口令，正确读准字音。
3．多种方式诵读：小组比赛读、同桌互读。在自然轻松的活动氛围中，感受绕口令内容、字词的发音等。
4．角色竞赛，分角色、分小组，和同伴朗读。学生有韵律快速读绕口令，教师对朗读方法予以纠正指导。
四、活动小结。
今天我们快乐地学****了绕口令《妞妞赶牛》，说一说你哪一句读得最好。通过复述，让学生对不同语句进行巩固练****进一步加深了对《妞妞赶牛》内容的认知。
五、延伸活动。
提出要求，请同学们回家后和家里人一起读这首绕口令。
设计意图：绕口令是汉族传统的语言游戏，将声调极易混的字，组成反复、绕口的句子。要求一口气急速念出，所以读起来使人感到节奏感强，妙趣横生。本环节通过多种方式朗读，学生在认识了相近字音的汉字，了解了内容的基础上，对读绕口令的韵律感、语速感有了更深刻的体验。
教学反思：
这节课设计分为两个环节，两个环节以读为主。第一环节熟读成诵，不仅会读，在读的过程中还以多种方式诵读诗歌。第二环节，通过多种方式的练****对读绕口令的韵律感、语速感有了更深刻的体验。学生在认读汉字的过程中，善于发现、学会观察、总结，把总结的方法运用到语文学****中，并且在读中感受、在读中认知，在读中感受中国语言魅力与博大精深。