文档介绍：初中生物课程标准解读
课程标准研制的背景
生物课程标准与大纲的异同
新课标基本理念
以探究为核心的多样化的教学方式
课程标准的内容框架
生物课程资源的利用
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主题一 课程标准研制的背景
新一轮的课改是在什么样的背景下进行的？
我国改革开放不断深入，社会、经济高速发展，已经加入WTO等，这些对我国的教育提出了新的要求。
我国提出的科教兴国战略，全教会的召开及教育振兴行动计划的提出。
第8次课程改革，基础课程教育改革纲要。
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主题一 课程标准研制的背景
国内国际的一些背景对课程标准的研制有怎样的影响？
国内
广大生物教师的改革努力
生物课程需要改革、地位
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主题一 课程标准研制的背景
国际
教育发达国家新一轮的教育改革，理科课程改革。
生物学、科学教育共同的特点和趋势
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主题二 课标与大纲的异同
课 程 标 准
教 学 大 纲
前言
课程性质
课程基本理念
标准设计思路
课程目标
知识与技能
教学目的
过程与方法
情感态度与价值观
内容标准
学习领域、目标及行为目标
教学内容及要求
实施建议
教学建议
教学建议：
n 课时安排
n 教学中应注意的问题
n考核与评价
评价建议
教材编写建议
课程资源开发与利用建议
附录
术语解释
案例
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主题二 生物课标与大纲的异同
共同点：
都是教育部颁布的指令性的课程文件
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主题二 生物课标与大纲的异同
不同点 （大纲着眼于教师，课程标准着眼于学生）
课程标准主要描述了学生在某一阶段学习后的学习成果，而大纲强调的是具体学习内容。
课程标准是国家制定的生物教学的基本要求，而不是最高要求。生物教学大纲是统一的要求。 （例子）
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主题二 生物课标与大纲的异同
基本要求
较高要求
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主题二 生物课标与大纲的异同
不同点 （大纲着眼于教师，课程标准着眼于学生）
课标的要求包括了认知、情感和能力三个领域。而大纲则主要侧重在知识方面的要求。
生物课程标准对于学习结果的描述都是可见的行为。这些要求是学生可以理解的，并是通过努力可以达到的，也便于教师对学生进行评价。标准没有再继续沿用那些抽象的术语来表示学习结果。
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主题二 生物课标与大纲的异同
课程标准有哪些突破点？
（对课程认识上的突破）
课程的任务和价值
新的课程理念
构建了新的知识体系
注重培养学生的信息素养
加强了生物技术教育。
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