文档介绍：22-24个月宝宝
学前教育系 王 婷
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课时安排：3课时
教学方法：讲授法、示范法、实践练****法
教学手段：多媒体
教学目标：
1、掌握22-24个月宝宝身心发展特点；感觉统合；合理饮食；亲子阅读
2、掌握指导10-12个月宝宝亲子游戏玩法的技能；
3、培养学生对10-12个月宝宝基本护理与亲子游戏的兴趣。
教学重点：22-24个月宝宝身心发展特点；合理饮食；亲子阅读
教学难点：感觉统合
一、22-24个月宝宝发展状况
（一）23-24个月宝宝生理发展指标
（二）22-24个月宝宝心理发展特点
大运动——向两个方向踢球；跑步较稳；双脚跳离地面；扶栏杆下楼；能大致沿直线走；会骑四轮车；
精细动作——会拧门把手；使用夹子夹东西；会用线串珠子；手腕、手指能灵活运动（如拼图、贴贴纸）；能逐页翻书3页以上；
语言——会说“我的”；会说自己几岁；说两句以上儿歌（背完整儿歌）；问“这是什么”；
认知——会指1和许多；会数数1-5（但不会点数）；会认两种颜色；听完故事能讲出什么人、什么事；说出常见物品的用途；
情绪与社会行为——会自己脱裤子；能用毛巾擦手；会穿鞋、内裤；能短时间控制情绪；能独立吃饭，不用父母喂。
二、感觉统合
★感觉统合的概念
★感觉统合失调的概念
★感觉统合失调症状
★感觉统合失调的危害
★感觉统合失调的原因
★感觉统合训练
感觉统合的概念
由美国的心理学博士加州艾尔斯于1972年提出的
感觉统合，是指个体对进入大脑的各种感觉刺激信息（视、听、触觉等），在中枢神经中形成有效的组合的过程。
即个体在特定的环境内有效地利用自己的躯体，对不同感觉通路（视、听、触、嗅等）而来的空间和时间上的输入信号进行解释、联系和统一。
感觉统合失调的概念
指的是脑内与感觉系统有关的部分无法正常而有效的发挥功能，好比肠胃道的消化不良，无法消化，吸收感觉信息。
通常在6、7岁以后才因为学****困难、多动、注意力差、胆小或不善于人际交往等原因到心理咨询机构或医院咨询时被发现。
所以，6岁前，尤其是3岁前主要是通过一些感统游戏来预防感统失调。
感统失调的症状
1、好动不安，注意力不集中；
2、脾气暴躁；
3、写字笔划颠倒、出格、大小不一；
4、阅读困难，计算出错；
5、吐字不清，口吃；
6、认知语言能力差；
7、用词组句能力差；
8、做事或写作业磨蹭；
9、生活自理能力差；
10、常看不懂，记不住，复述能力差；
11、动作不协调；
12、肌肉张力不足，手脚笨拙；
13、胆小退缩，社交能力差；
14、易受挫；
15、粘人，好哭闹；
16、常常视而不见、听耳不闻；
17、偏食、厌食、饮食****惯差；
18、吮手指、咬指甲、咬人；
19、怕人触碰，攻击性强；
20、常和同伴打架，喜欢惹人，不时出现恶作剧；
21、恐高、晕车；
22、因感统失调引发的弱视、斜视；
23、自信心不足等。