文档介绍：《春风拂面》
1教学目标
。通过搜集资料和实验,了解风的成因。
。
。
。
2学情分析
本学期我教五年级的科学课。通过两年的科学学****大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣,已经具备了初步的探究能力,他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望,乐于动手,善于操作。
不足之处:由于科学专职教师不够和活动材料限制的原因,有一部分教学内容只是匆匆走过场,有些探究活动甚至根本就没有开展,导致学生的知识面受到限制,影响了学生的科学素养的形成。还有,学生在活动的时候常常耗时低效,不能很好地利用宝贵的课堂时间。通过这几天的接触,我发现有些学生发言不积极,表现欲望差,今后应特别注意培养,形成良好的氛围。让学生在探究中学到科学知识,培养探究能力,提升科学素养。
3重点难点
教学重点:通过搜集资料和实验,了解风的成因。
教学难点:用词汇来描述不同的风。
4教学过程
同学们今天是几月几日?(3月28日)那么今天又是什么季节呢?(春季,3,4,5月)常言道:“杨柳青,放风筝”,那么是什么力量使风筝飞上了天呢?(风)你能用优美的词语形容一下风吗?(风吹雨打,风平浪静,清风送爽,春风拂面)很好,这节课我们就以《春风拂面》为题来研究风。(板书:春风拂面)
二,新授。
风是一种常见的自然现象,它与我们的生活息息相关,关于风你都知道些什么?(让同学说,回到空气流动形成风)那么空气是怎样流动形成风的呢?我们首先回顾:
?(生说)
(师动画)红旗飘飘,花瓣飞舞,水波荡漾,枝叶摆动。
,你能看得见风吗?哪风有什么特点呢?(看不见,流动的,但我们能够借助其它物体感受到有风)。
?(扇书,嘴吹)
(师动画)还有空调,吊扇,电风扇,吹风机等也能产生风。
?这说明风是什么?
风是空气流动形成的。(板书:空气流动形成风)
?请同学们阅读教材14页的知识链接,有谁起来说说你知道些什么?(白天,风从海洋吹向陆地;晚上, 风从陆地 吹向海洋)。(为什么呢?)热空气不断上升,冷空气不断流过来补充。这些都是前人给我们的知识和经验,怎样知道它是不是正确的呢?我们可以通过实验验证。哪这个实验怎样做呢?请同学们看一看15页的实验过程,这个实验要的材料是中国地图我用地球仪代替,香,蜡烛,火柴,玻璃罩等。实验的要求是什么?我们齐读15页。。。