文档介绍：《测量力的大小》教学设计
一、教学目的：
力的大小是可以测量的。弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的性质制成的。力的单位是“牛”。
二、教学重、难点：
1、重点：了解弹簧测力计的工作原理，正确使用弹簧测力计。
2，难点：认识力的单位：牛，建立“牛”的实际感念。
三、教学准备：
1、为小组准备：弹簧测力计、小物体、钩码一盒
2、教师准备：几种不同样式的弹簧测力计、弹簧测力计刻度板的模型。
四、教学时间：1课时
五、教学过程：
（一）引入 探究弹簧测力计测力原理
1、激趣游戏：拉弹簧。
师生问好后，
师：同学们，看！今天老师带来了什么？
生：弹簧
师：玩过吗？
生：玩过。
师：今天我们一起再来玩玩弹簧，玩的时候注意看它有什么变化，比比谁的发现最多？
(学生玩弹簧)
2、汇报结果：
（1）能拉长 （2）能压缩
（3）能弯曲 （4）能复原
（5）受力大，伸长长；受力小，伸长短
师：也就是弹簧受的力越大，伸长的越长，是吗？
师：因此根据弹簧有这样的特征，聪明的人类啊！就设计出了一种测量力的仪器，(板书,弹簧测力计)用它来来测量力的大小。（面向学生说到波浪线）这节课我们就来研究怎样用弹簧测力计来“测量力的大小”（板书课题：测量力的大小）。
 （二）认识弹簧测力计
1、谈话：
1． 要测量力的大小，首先我们来认识一下弹簧测力计，书中就给我们介绍了四种测力计。好请同学们翻到书的77页。（板书认识测力计）
2、PPT课件出示各种弹簧秤图片
书中这四种，老师也带来了其中的三种，同学们看，能不能叫出名字？第一种，我们把它叫做（平板式弹簧测力计）第二种他的名字叫做手柄式弹簧测力计。第三种，同学们看老师手上的这个，他的形状像什么，圆桶形状，对，它就叫做圆筒弹簧测力计。最后这种，（叫条形盒弹簧测力计。）虽然有这么多款式的弹簧测力计，但它们的功能是一样的，测量力的大小。
 3． 弹簧测力计由那几部分构成？各个部分分别又有什么作用呢？请同学们带着这个问题，结合书和桌上的弹簧测力计在组内讨论解决这个问题。
 4． 学生汇报观察结果。（多媒体打出弹簧称图片）请看大屏幕，这就是刚才同学们观察的弹簧测力计？他们由那几部分构成？（学生回答，评价很会观察）他们的作用是什么呢？你知道那个部分就说那部分？（点击部位）弹簧测力计：提环（便于手握）、指针、（指示物体力是多少）刻度板（读出力的多少）、挂钩（挂测量的物体）、弹簧（用伸缩来表示力的大小），（板书：提环、挂钩、刻度板、指针、弹簧）
5．认识单位、测量范围（最大、最小量程）
师：刻度板上都标着什么呢？
生5：上面有“牛顿” （板书：牛顿 N）
师：“牛顿”是力的单位，为了纪念英国著名的科学家牛顿，国际上统一规定用“牛顿”作力的单位，简称“牛”，用英文字母“N”表示。
师：同学们，指针的右面还有什么呢？
生：还有“克力”。“GF”（板书：克力 Gf） 
师：它是我们生活中常用来表示重力的单位。那么“牛顿”和“克力”两者之间都有什么关系呢？
生：1牛等于100克力。
师：刻度板上一大格表示多少牛？
师：你再看一看这个刻度板的一小格代表多少牛？合多少克力？
，也