文档介绍：读《高效课堂的实践与反思》心得体会
六盘水市第二十中学姚滟
学习了《有效课堂的实践与反思》，我对高效课堂有了一个进一步的认识，我觉得它主要是指教学过程的最优化，教育效果的最大化。是师生的共同进步、是知识和素养的共同提高。高效课堂是教学过程的最优化，教育效果的最大化，是师生配合的结晶。
我理解的高效课堂是在课堂教学中，通过学生积极主动的学习过程配合老师的点拨指导，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得最优化的发展。教学高效益就其内涵而言，是指学生在知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观“三维目标”的协调发展。一般来说，高效课堂效益评价主要标准是，学生思维活跃，语言表达正确、流利、有感情，课堂充满___，分析问题与解决问题的能力强，目标达成率高。
从我们教师的角度来说，我认为高效课堂应具备以下特点：
一、要“清”。知识清、方法清、思路清、环节清、渗透点清。
二、要“新”。教学方法新，课堂更吸引人，有更多探讨的价值。
三、要“活”。方法灵活，学生思维活，师生灵动，课堂活跃。
四、要“实”。课堂又活又实，活而不乱，该落实的知识、方法、技能、情感态度等方面都能落实。
五、要“奇”。出其不意，与众不同，设计奇特环节。让我们共同1努力：将我们的地理课堂变成真正人文的，灵动的，现实的，焕发生命活力的课堂。在此，每一个学生都能感受到自己的存在，都能拥有自己的尊严，都能感受到自己生命的成长。
过去，我总是坚持“不让任何一个学生掉队”的想法，课堂上我耐心细致、深入浅出的讲解着甚至是不厌其烦地讲解着，直到大家都会了，我才会开心的笑起来。当时的感觉是虽然很累，但看到孩子们都会了，我觉得我累的值。我以为我做的很好，对得起