文档介绍：<大海啊故乡>
一、教学目标
【情感态度与价值观】
学唱歌曲，体会歌曲传达的温馨亲情，进一步加深对祖国、对家乡以及生活的热爱。
【过程与方法】
通过讲解、示范、小组讨论演唱等教学方式，提高音乐表现力。
【知识与技能】
感受三拍子的起伏，用自然、和谐的声音有感情地演唱歌曲。
二、教学重难点
【重点】
用自然和谐的声音演唱歌曲。
【难点】
理解重复使用歌词的作用，体会歌曲所要表达的思乡的情感。
三、教学用具
多媒体、钢琴
四、教学过程
(一)导入新课
，通过问答方式展开课堂，提问学生：见过得大海是什么样的?请学生说出自己心中大海的样子。
，教师总结学生的回答，总结每个人心中大海的样子都是不一样的，今天就来看一看歌曲的作者王立平老师心中的大海，引出新课。

(1)趣味节奏：3/4
教师引导学生回顾三拍子的强弱规律。在老师的引导下，分组配合，前排学生唱强拍，中间排学生唱中间的弱拍，后排学生唱最后的弱拍，形成时大时小、时远时近的波涛声。
(2)三拍子的发声练****br/>Ya Lei la
(二)初步感知
，谈一谈歌曲带给你什么感觉?(学生：优美的)
?如何体现出来的?力度又是如何变化的?
(交流讨论后师小结：这首歌的情绪由深情到激动，歌词质朴深情，借助对大海的思念与赞颂，抒发人们对哺育我们成长的故乡和祖国的热爱之情;从力度上提现出来，由弱到强。)
(三)探究学****br/>。提问：歌曲中的旋律所展现的大海带给你怎样的印象?(学生发言，其他同学补充。)老师归纳：歌中的大海总体上给人以微起波澜的印象,显得较为平和,这是由三拍子的节拍特点以及优美起伏的旋律，舒展的节奏所决定的。
，学生识唱曲谱，发现并讲解节奏问题。
(1)
注意切分节奏的唱法。教师反复范唱，指导学生演唱。
(2)
注意后十六分音符的唱法，要做到准确清晰。“5--”的时值要唱足。
 
(3)教师带领学生反复演唱练****br/>，引导学生随伴奏轻声哼唱歌曲。提出问题：歌曲的拍子都是三拍子吗?有什么变化?(学生自由发言，教师总结出两种拍子3/4和4/4)
，歌曲在从什么地方(哪个部分)最能体现对家乡的思念，并谈一谈自己看法?(学生各抒己见，学生加入自己对家乡的思念的故事来自主讨论，教师根据学生的讨论引导学生思考，学生会发现从旋律的起伏，音量大小的变化等。答案可以不统一)
。
“大海啊，故乡”重复了多次，在情感的发展上每次的重复有何不同?是否有些多余?(“大海啊，故乡”重复了多次，不但没有感到啰嗦，恰恰相反每重复一次感情的发展就更进一步，从亲切倾诉—抒发情怀