文档介绍：《两位数乘两位数的进位乘法》的教学反思
《两位数乘两位数的进位乘法》这一内容，是在学生掌握了两位数乘两位数不进位的基础上进行的，而且有少数学生已对此知识进行了提前预****学生掌握应该很轻松，但出乎意料的是上完新知后，学生的练****却是错误百出。之后我进行了课后反思了：
1）两位数乘两位数笔算进位乘法。算理为：先用第一个因数乘第二个因数的个位（基础是上学期所学的两位数乘一位数），其中的难点在于个位有进位，十位的积，要加上进位，这里学生容易出错，有时会忘加进位点，有时会在加进位的时候加错；再用第一个因数乘第二个因数的十位，这里易出错的是第一个因数的个位与第二个因数的十位先乘，部分学生理不清运算顺序，易算成先将两个数的十位先乘，还有部分学生错在数位的书写上，也有第三种错误，就是以前的加法或是乘法掌握不熟练；正如老师们评课时说的，这些知识，我们觉得简单，但是学生却觉得难。但我们也不能先将知识定位地过高，先把学生吓住了，这个难也是有度的，不是难得让学生接受不了的难，对于计算教学，我们首先要读懂教材，用好情境，把握住计算的算法，与本节课想要让学生达到的目标，从而围绕这个目标展开一系列有效且有趣的活动。
2）数字较大时学生忘记进位或进位算错。今天的教学主要与之前的区别就是有了进位，所以在这里要重点处理进位问题，进位该写在哪里，写多大合适，什么时候加，应该细讲，不能把学生估得太
高，放手太早。
3）粗心看错数。抄错数是现在学生出错较多的现象，我想在今后应该加如听算式、抄算式的练****比一比谁记得算是快、准，可能是避免这种错误的一种方法。
4）个位与十