文档介绍：《两位数乘两位数》进位乘法教学反思
石河子第二十六中学刘莲
两位数乘两位数进位乘法的笔算是本单元的教学重点。这部分内容是在学生学****了“两位数乘一位数”和“两位数乘整十数”的口算基础上进行教学的。
教学本课时，我注重知识的发现，能组织学生开展探索性的数学活动。学****新课前，首先让学生列竖式计算23×12和 57×11（两位数乘两位数不进位），为学生学****新课做好铺垫，实现了从旧知识到新知识的有效迁移，降低了新授课的难点。在探究算法时，我引导学生运用估算、口算、列竖式等多样化方法计算，并针对学生的汇报进行分析比较，强调两位数乘两位数的竖式计算中“乘的顺序和积的书写位置”，记住加上进位的数，使学生明确列竖式计算的必要性。
小组合作学****的形式，不仅使学生获得了数学学****的积极情感体验，享受了独立思考后发表自己见解的快乐，还锻炼了学生的口语表达能力，培养了学生解决数学问题的能力
课堂设计了两道****题，第一题“做一做”的4道笔算题是进位乘法的基本练****用于巩固两位数乘两位数进位乘法的笔算方法，加深学生对计算法则及算理的认识。第二题“啄木鸟医生”是一组判断并改错的练****题，这些错误都是学生平时作业中经常出现的。设计这组联系的目的是激发学****兴趣，通过观察辨析，进一步强化笔算进位乘法的正确算法，提高学生的计算能力。练****过程中注重培养学生细心计算、书写工整的良好学********惯。
课堂上学生们表现很好，课后作业完成的也很棒，准确率高。学生们不但明确了两位数乘两位数进位乘法的算理，而且掌握了两位数乘两位数的计算方法，形成技能。