文档介绍：初中化学科教学质量分析报告
其实，大多数学生今后要上哪里的高中，在初中时就已经奠定
了基础和方向，中考也是一生中决定命运的一次机会。化学科，也是
学生们比较头疼的一门课， 下面是带来的初中化学科教学质量的分析
报告。
本次化学科的期末考试， 我校学生在答题方面的总体表现如下：
、基础知识和基本技能不扎实。 表现在对化学式的意义表述不
; 对化学反应的量的关系不能正确理解 ; 对物质的分类混淆不清 ; 计算能力非常薄弱 ; 对化学用语的表达含义不能准确理解 ; 不会书写化学反应的方程式等等。
、实验基本技能差。 不会组合正确的实验装置和排列合适的实验操作顺序等。
、能力与方法问题。阅读理解、综合分析与归纳、语言表达、科学探究等能力较差， 对化学学科中常用的科学方法不熟悉。 表现在不会进行探究性学习 ; 根据现象总结结论的能力较差。
、用化学知识解决实际问题的能力较差。 表现在不能根据所设计的问题情境，结合自身体验来思考问题，寻求解决问题的方法。
、语言表述不清楚，逻辑性较差，缺乏条理性。表现在不能用精练的、准确的语言来描述具体的反应现象， 或对反应现象叙述不清 ;
回答问题不能抓住重点问题去阐述，不能答出关键点。
、计算能力薄弱。 表现在根据化学式计算元素的质量分数和元素的质量比，以及化学反应中有关量的计算。
二、各题答题常见错误、出现此类错误的比率、错误成因分析
及其对策
第一大题选择题 14 题，全部答对的只有 1 人，主要答错的题目有第 7 题、第 10 题、第 11 题和第 14 题。学生对上述题目的理解不好，基础知识没有得到落实，尤其是第 11 题，错误率达 50%以上，要根据化学方程式来找物质 A 的化学式，其依据是质量守恒定律， 不少学生对这类型的题目做不好， 这可能与学生的思考力有关， 也与教师平时对这类型的题目训练不够，第 14 题有一定的难度，错误率达80%以上，要有想象力并要基础扎实的学生才能做得好。
第二大题填空题，考核的是学生对化学符号、物质微观结构图等基础知识的理解、掌握情况。很多学生在第 15 题失分严重，如氖气的化学式很多学生写不出来，有的写成 Ne2,答案是 Ne，2Al 不少学生理解成 2 个铝分子，答案是两个铝原子。第 17 题的某微观结构示意图，当 X=8，氧离子结构图应是 xxx ，离子符号为 O2-，C60是原子还是分子，不少学生理解不清， 不少人认为这小题 xxx 是表示一个
60 分子由 60 个碳原子组成， 其实，这里指的是 C60这种物质是由分子构成的。
第三大题主要由推理题组成，其中第 20 题，学生要对氢气、氧气、氮气、一氧化碳、二氧化碳、甲烷这 6 种气体的物理性质、化学性质有较清楚的认识。 理解好才能做好， 写出相关的反应方程式又考出了学生的真正实力， 我校的学生很少能够做出正确的答案， 看来这类题型在下一阶段要加强训练。
第四大题与实验有关的题型，历来都是常识题与操作题的必考
题型，要求学生写出典型的气体制取的化学方程式，如氧气、二氧化