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圆柱的认识教学课件|圆柱的认识ppt课件
[模版仅供参考，切勿通篇使用]
　　《圆柱的认识》是数学的一个知识点，那么作为数学老师，应该怎么开展这节课的教学呢？以下是X为大家整理好的圆柱的认识教学课件，欢迎大家参考学****哦！
　　教学内容
　　《义务教育课程标准实验教科书数学》 (人教版) 六年级下册第10-12页“圆柱的认识”。
　　学情与教材分析
　　《圆柱的认识》一课是在学生学****了长、正方体的认识及其表面积和体积计算的基础上学****本课的。
　　由直线段围成的平面图形到由曲线围成的圆，是学生认识上的一次大飞跃；再由平面围成的长、正方体到由平面和曲面共同围成的圆柱和圆锥，再到单独由一个曲面围成的球，这是学生在认识上的第二次大飞跃。本节课的学****也为进一步学****圆柱的表面积和体积以及认识圆锥和球打一些基础。
　　学生已经认识了长、正方体，认识了圆，并且在日常生活中已见过许多圆柱体的实物，在低年级已经初步感知过圆柱，已具备学****新课的技能。但是让学生建立圆柱的表象，具有很强的抽象性，而小学生又是以形象思维为主，这造成了小学生学****的困难。所以在教学中要采取直观教学，尽量让学生用多种感官参与学****让学生在观察、摸、做、讨论等形式的过程中，丰富学生的表象。并采用多媒体教具辅助教学，化抽象为具体，展现分、拼等学生较难能理解的地方，变静为动，分散教学的难点。
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　　教学目标
　　1、学生认识圆柱的特征，知道圆柱各部分的名称，认识圆柱的侧面展开图。
　　2．让学生经历探索圆柱基本特征的过程，提高学生观察、操作、分析和概括的能力，学会从不同角度思考问题,培养学生发展问题、分析问题和解决问题的能力。
　　教学重点：认识圆柱的特征。
　　教学难点：理解圆柱的侧面展开图与圆柱的关系。
　　教学方法：自主观察与小组合作学****相结合。
　　教具、学具准备：
　　多媒体课件，学生每人准备一个圆柱形的实物、事先制作好的纸圆柱模型及剪刀、直尺等。
　　教学过程
　　一、导入新课
　　1、出示事先准备的圆柱形的一些物体，学生观察。
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　　2、教师多媒体展示：日常生活和生产中,我们还常常看到这样的一些物体（学校中的一些实物）让学生判断，这些形体是长方体或正方体吗?
　　二、主动探究—认识圆柱特征
　　1、结合实物，初步探索圆柱的组成。
　　（1）在生活中，你看到过哪些这种形状的物体？
　　课件出示：鱼罐头、茶叶桶、树墩。问：这些是不是圆柱体？这些圆柱体的高低，粗细都一样吗？
　　师：为什么它们都叫做圆柱体呢？它们有什么共同的特征呢？这节课我们就来学****圆柱的认识。（板书课题：圆柱的认识）
　　2、小组合作，认识圆柱的特征  ［设计意图：这样设计的目是在引课中就让学生结合生活说一说周围有哪些物体是圆柱形的，一是让学生具有直观性，二是让学生感觉到数学就在我们身边，学****数学并不难。第三是构造认