文档介绍：新课程理念论文中学英语听说教学论文
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新课程理念论文中学英语听说教学论文
随着时代的进步，我国的中学英语教学有了很大的开展。21世纪初，我国公布了由教育部制订的初、高中各学科的?课程标准?。随之，课程体系发生了很大的改变，教与学的方法都要进展改革。在这种形式和背景下，英语教师和学生都或多或少面临着英语教与学的问题和困惑。新课程理念使英语教师感到前所未有的压力和责任感，如何从传统的英语教学理念过渡到现代英语教育理念并不是一朝一夕的事。以前，中国的英语教学还是以阅读和写作为主，并未注重对学生听说能力的培养，造成了“哑巴英语〞的为难。而今，让学生全面开展英语能力是每个英语教师的教学目标。
一英语听、说、读、写的关系
心理语言学家认为，英语学****过程和母语****得有很多共同之处，都应先从口语，即从说开场。因为听说是人类交际活动中最为生动、活泼和完美的一种形式。据研究发现，听说占人类语言交际活动〔听、说、读、写〕的75%，读和写仅占25%。心理学家和多数外语语言学家都认为，在听、说、读、写教学活动中，应坚持听、说为先的原那么，坚持在情景中理解和掌握口语的根本技巧，听、说能力与读、写能力相辅相成，不可分割，并起着互相促进的作用。抓好了英语听、说教学有助于英语读、写能力的提高。口语交际过程也是大脑进展积极思考的过程。在这个思考过程中，已学过的英语知识都会来帮助大脑运行思考。因此，可以说，听、说能力的好坏决定于多种能力的提高与否。
二中学生英语听、说学****的困境
1．我国英语教学的听、说现状
在新课程理念的影响下，英语听、说教学引起了越来越多人的重视，出现了从未有过的好局面。重读写、轻听说的英语教学远远不能满足社会需要，也违背了英语的目的性。因此，英语听说教学已引起英语教育者的高度重视。听说教学落后的原因主要来自以下几个方面：英语教师、英语学****者和其他原因。有些教师从主观上不重视英语听说教学，把大量精力用于读写教学上。还有的教师自己的英语听说能力有限，再加上教学方法不妥，采用满堂灌的教学方法，只顾自己滔滔不绝地讲，学生没有时机说。有的学生重视语言知识的学****把大量精力用在语法、词汇和读写上。
从心理学的角度来看，有的学生缺乏自信心，怕英语出错引起别人嘲笑。其他原因，如各类考试，如中考、高考中，只是在试卷里加上听力试题，或
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“补全对话〞一类的试题，以为这是考会话。实际上，这