文档介绍：主备 人
王德玲 上课时间 月 日
NO
教学
内容
综合应用“住房的变化”
第1课时
教 学 日 标
1、 使学生进一步掌握收集、整理、描述和分析数据的方法，感受折线 统计图的特点，能根据统计图表和统计量所呈现的信息进行一些简单 的分析和思考，增强数据分析意识、发展统计观念；
2、 增强学生收集信息、利用信息，以及解决问题的能力。培养思维的 灵活性、深刻性、全面性和创造性。
重点
难点
进一步感受折线统计图的特点
教具
学具
多媒体
教 学 过 程
修改意见
一、 观察统计图、回答问题。
(1)出示课本118页说说是一幅什么图，反 映的是什么情况，让学生说说什么是“人均居住面 积”。
学生独立解答第1题，计算后组织交流， 让学生说说是怎样计算的。求“这几年平均每年增 加多少平方米”怎样列式？是怎样想的？
思考第2题，并在小组里说说自己对这个 问题的理解，再在全班交流。在交流时启发学生回 答：1999年我国城市人均居住面积是多少？这个数 据是从多少个城市中统计得来的？猜一猜这个数据 是怎样算出来的？ 9. 78平方米是669个城市人均居 住面积，是不是每一个城市的人均居住面积都大于 9. 78平方米？会不会有些城市的人均居住面积少于 9. 78平方米?
二、 填表。组织学生把课前了解到的自己家199 8年、2002年、2006年人均居住面积和口情况填在 118页的统计表中，并算出自己家里人均建筑面积。
教 学 过 程
修改意见
三、 汇总、统计。指导学生把全班同学调查得到的 数据汇总在一起，并完成119页的统计表。（统计时提 示学生先分小组用计算器算出本小组同学家庭住宅建 筑面积的和与人口的和，在把各小组住宅建筑面积的和 与人口数的和分别相加，从而算出全班同学家庭住宅建 筑面积的总和与人口数的总和。并算出相关年份的人均 住宅建筑面积。
四、 完成统计图。要求学生先思考画怎么样的统计 图，然后动手画一画。
五、 组织交流。让学生说说参加本次活动的的收获 和体会。
六、 阅读。
要求学生阅读教材中的“你知道吗”，并交流对其 中一些问题的理解。
主备 人
王德玲 上课时间 月 日
NO
教学
内容
综合应用“旅游经费预算”
第2课时
教 学 目 标
1、 使学生进一步掌握收集、整理、描述和分析数据的方法，感受折线 统计图的特点，能根据统计图表和统计量所呈现的信息进行一些简单 的分析和思考，增强数据分析意识、发展统计观念；
2、 在解决旅游问题时，要利用生活经验正确理解旅游人数、出发地和 目的地、起止日期、交通工具及在旅游目的地可能产生的开支情况等 有关旅游活动的基本信息，弄清它们所表达的实际含义。
3、 增强学生收集信息、利用信息，以及解决问题的能力。培养思维的 灵活性、深刻性、全面性和创造性。
重点
难点
进一步感受折线统计图的特点
教具
学具
多媒体
教 学 过 程
修改意见
（一:
1、
2、
到9
庠
观察、分析信息
课前谈话：同学们都去过哪些地方旅游？
在旅游时我们会有哪些费用？
出示情境：小芳和爸爸、妈妈8月5日从南京出发，6日 日在北京旅游，8月10日返回到南京。
京与北京间的火车和飞机票价如下。
交通工具
票价
说明
火车（硬卧）
274元
身高1. lm~l. 4m的儿童乘坐火］ 时享受半价票
飞机（普通
舱）
1010 元
已满2周岁未满12周岁的儿童乘
飞机时享受半价票
（1） 指导学生观察教材表一中提供的信息
（2） 提问：通过观察你知道了哪些信息？
引导学生说出旅游的天数，交通工具情况。
（3） 讨论:（1度高1. lm~l. 4m的儿童乘坐火车时享受半价 票
是什么意思？
⑵已满2周岁未满12周岁的儿童乘坐飞机时享受半价票又是什 么意思？
⑶，年龄11周岁，那么他乘坐哪种交
通工具时可以享受半价票？
（4）出示表二中提供的信息
住宿
伙食
市内交通
旅游景点门票
每日120元
每日80元
每日50元
每人250元
指导学生观察表二中提供的信息 提问：从表中你得到了哪些信息？ 组织小组讨论：
⑴住宿费、伙食费、市内交通费是指一个人的花费还是一 家三口的花费？
⑵旅游景点门票每人250元是指一个景点还是所有景点？
（二）根据信息填写表格
1、指导完成第一问题：
（1） 分别算出各项费用，再算出合计数
提问：在计算数据时要注意哪些问题？
（计算交通费时注意：小芳能否享受半价火车票？ 一天需 要50元的市内交通费,4天一共需要多少元的市内交通费？计 算食宿费时，要算出4