文档介绍：《人体内废物的排出》教案加练习
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《人体内废物的排出》教案
一、教学目标
1、知识目标：描述尿液形成和排出的大致过程。
2、能力目标：分析有关肾脏的资料，初步具备一定的信息分析和综合能力。
3、情感态度与价值观目标：了解肾脏的功能与保护方法，养成良好的生活习惯，更加珍
爱生命。
二、教学重难点
重点：尿液的形成。
难点：肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用。
三、教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
回顾旧知
我们已知泌尿系统的组成。其中最重要的器官是肾脏，而肾脏最基本的单位是肾单位。
尿液在肾脏的肾单位中形成，主要包括哪两个过程呢？
滤过和重吸收
回忆泌尿系统组成为学习新知铺垫
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尿液的形成
自主观察图15-22，结合P23的小资料，分析思考：
1、滤过是在哪个结构中完成的？重吸收是在哪个结构中完成的？
2、在尿液形成过程中，从开始到结束主要涉及到哪三种液体？
3、首先一起来看第一步滤过作用。
血液经过肾小球之后，成分发生了什么变化？
看书思考
肾小球
肾小管
血液、原尿、尿液
蛋白质、血细胞
锻炼学生观察图片，分析表格和总结概述的能力。
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哪些成分被滤过了？
哪些成分到了肾小囊中形成了原尿呢？
（播放课件——滤过作用）
比较血液和原尿成分的不同
4、形成原尿之后到了肾小管中进行第二步重吸收作用
哪些成分被肾小管重吸收回血液中了呢？
（播放课件——滤过作用）
还剩水、无机盐和尿素也就是尿液。
全部的葡萄糖、大部分水、部分无机盐
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比较原尿和尿液成分的不同。
介绍常见疾病的化验结果（肾炎等）
尿液的排出
尿液形成后能不能长时间存在身体里呢？
当它达到一定的量时，我们就会有尿感，需要将尿液排出，那么尿液从形成到排出经历哪些结构呢？
播放动画感受一下尿液形成到排出的过程。
学生讨论，血液经过肾单位时，成分的变化情况。
请学生上黑板板书
通过动画直观地将尿液排出过程展现出来，学生能够更好地理解尿液排出的过程。
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结合书本，尝试归纳总结
小结：尿液的形成是连续不断，而尿液的排出是间歇的。
人一昼夜的排尿量大约为，养成多喝水的习惯。
汗液的排出
自主浏览相关内容
思考：为什么大汗淋漓之后，需要补充水，为什么最后是含盐分的水？
学生讨论
板书设计
1、概念与途径
呼吸系统——二氧化碳、少量水。
皮肤——部分水、少量无机盐、尿素。
泌尿系统——绝大部分的水无机盐尿素等。
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2、肾脏的结构
①肾脏纵剖：皮质、髓质、肾盂。
②肾单位的结构。
3、尿的形成
血液 肾小球滤过形成 原尿 肾小管重吸收形成 尿液
4、皮肤的结构
表皮：角质化细胞；深层细胞。
真皮：血管和神经末梢。
四、教学反思
教学过程中能充分调动学生的积极性，学生的主动作用得到了充分的发挥。通过看、思，学生思维能力得到了充分的培养。在与生活相联系方面，能增多学生的生活常识。
《人体内废物的排出》习题
一、选择题
1、以下不可以叫做排泄废物的是（ ）
A、人体内多余的水 B、尿素、尿酸 C、粪便 D、无机盐
2、粪便的排出叫做（ ）
A、排泄 B、排除 C、排遗 D、排外
3、担负着人体排泄废物功能的是（ ）
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A、呼吸系统 B、排泄系统 C、循环系统 D、神经系统
4、形成尿液的单位是（ ）
A、肾小管 B、肾单位 C、肾小球 D、肾小囊
5、肾动脉中的血液流经肾脏后由肾静脉流出，发生的变化是（ ）
A、血液中氧气减少 B、血液中废物减少 C、血液中养料减少 D、ABC均是
6、人体排尿的功能，叙述准确的是（ ）
A、排除体内多余的水分 B、排除废物，调节体内无机盐平衡，维持细胞正常功能
C、排除尿素 D、排除多于的无机盐
7、健康成年人每天排出的尿约有（ ）
A、150升 B、15升 C、1、5升 D、0、5升
8、对人粪尿要进行处理的原因是（ ）
A、人粪尿不能为