文档介绍：青雅丽发学校2017年上学期“基于学生核心素养，提升课堂教学质量”的总体方案
方案实施的背景
2014年，国家教育部颁发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，其中提出“研究制定学生发展核心素养体系和学业质量标准……明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力……各级各类学校要从实际情况和学生特点出发，把核心素养和学业质量要求落实到各学科教学中”。由此，“全面发展发展学生的核心素养”成为当前中小学课程教学改革的重要任务和核心概念，质量提升成为当前课堂教学改革的主要目标。
方案实施的目的
我校“基于学生核心素养，提升课堂教学质量”的实施方案，旨在“以核心素养”为导向，以影响质量的关键因素“教学目标”为切入点，以教学目标、教学模式、教学评价等为研究内容，探索、研究和实施有效措施，促进课堂教学的深度变革，构建优质高效课堂，促进学生学生全面而富有个性的成长，进而实现课堂教学质量的全面提升。
方案实施领导小组
领导组
组长余战勇
副组长谭春燕王明勇
执行组
组长凌文芳谭灿
组员宋冬周宪红杨映雪陆挺
各教研组长、年级组长
方案研究的方向和内容
（一）探索“核心素养”导向下的学科教学目标设计与落实策略，提高教学目标设计的精准度和落实的有效性，并在行动中引领中小学教师确立育人观念，强化目标意识，进而提高课堂教学质量。
重点内容包括：
——“学科核心素养”导向下的教学目标设计研究；
——教学目标的精准化设计研究（核心素养、课程标准、教材准确解读为前提）；
——教学目标引领下的教学过程设计与实施研究。
（二）探索基于“核心素养”教学目标引领下的教学模式（或教学策略），形成一定数量理念正确、过程科学、操作可行的校本化课堂教学模式（教学策略），并在行动中促进教师转变教学行为，进而提高课堂教学质量。
研究重点为：在“核心素养”导向下，以教学目标为引领，或探索符合校情的校本化课堂教学模式，或完善已有的课堂教学模式，教学模式应具有理念正确、过程科学、操作可行、系统构建的特点。
方案实施的两个抓手
（一）教科室以课堂为抓手，落实“核心素养”在课堂教学中的体现
1．如何通过课程设置落实学生发展核心素养。　
2．如何通过课堂教学落实学生发展核心素养。　
3．学生发展核心素养与各学科学业质量标准之间如何权衡。
4．学生发展核心素养与学科(核心)素养之间如何衔接。
（二）年级