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义务教育音乐课程标准解析
摘要：音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一，是人类通过有组织的音响实现思想和感情的表现与交流必不可少的听觉艺术，是人类精神生活的有机组成部分；作为人类文化的一种重要形态和载体，音乐蕴含着丰富的文化和历史内涵，以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展，满足人们的精神文化需求。对音乐的感悟、表现和创造，是人类的一种基本素质和能力。
关键词：音乐；课程设计；标准
现代社会生活中，伴随着大量音乐现象，诸如礼仪音乐（节日、庆典、队列、迎送、婚丧等）、实用音乐（广告、健身、舞蹈、医疗等）、背景音乐（休闲、餐饮、影视等）同每个人的生活都密切相关。了解音乐与生活的关系，理解音乐对人生的意义，使学生热爱音乐，热爱生活，进而让音乐伴随终生，提高生活质量，便成为这一学****领域的主旨。
在设计具体教学时，应引导学生从生活体验人手，从自身音乐经验出发，紧密联系社会生活及音乐现象，主动去探究、思考音乐与人生的关系，使音乐学****成为一项生动、具体、艺术化的生活体验。
一、音乐与生活
（1）了解音乐与人类生活的关系，拓宽音乐文化视野。
（2）能够以各种方法演示实用性音乐，发展创造性思维。教学重点

（3）通过各种手段，了解音乐的实用功能。
（4）找到音乐风格与生活情景的结合点。
教学用具多媒体课件、磁带、像带、CD、录音机、录像机、投影仪等电教设备，演出道具、问题条等。
课前准备学生自学本课时内容，提出问题，并由课代表汇总。
二、教学过程
（课代表、老师、主持）
（1）小品表演：出操。
（2）引导：师：请同学们回忆在这个活动中出现了几次音乐？这些音乐是在何种场合下出现的？起了什么作用？（屏幕同时显示问题）生；4次。分别是进场一升旗一做操一退场，起了烘托气氛的作用。师：这说明音乐与人类生活是有密切联系的，那么，就让我们一起走进音乐，共同探索生活中的音乐吧！（屏幕显示课题《音乐与生活》（说明：撷取发生在学生周围最熟悉的活动场面，可加深他们对“音乐作用于生活”的切身体会。）
（3）提出问题。师：（屏幕显示问题》呵，问题还真不少！老师看了一下大概可以分成这样一些问题：第一，音乐与人类生活有什么关系？第二，音乐是怎样为人类生活服务的？第三，列举与生活有关的音乐。第四，生活中的音乐有哪些分类？我们有四小组，能不能就以此作为四个专题，再把其他问题穿插在其中来展开今天的讨论呢？生：同意。

（组长主持）
专题1：音乐与人类生活有什么关系？①第一组长引导同学阐述音乐在生活中的作用。如音乐可以作分健身、广告的背景等。同时可以播入他们准备好的音像资料。②教师点评：音乐来源于为类生活，又能反作用于人类生活。
专题2：音乐是怎样为人类生活服务的？①第二组组长引导同学讨论音乐能点缀人类生活。如音乐可以伴舞、烘托影视剧的气氛等。同时可以播放他们准备好的音像资料。②老师点评：当音乐的情绪与生活场景的气氛吻合时，音乐就能