文档介绍：100以内数的认识教学设计
D
教学目标确定
教学目标：，学会数100以内的数，建立100以内数的概念。
，数一数等活动中体会100以内数的顺序和意义，培养学生的动手操作能力和合作创新意识。
五、重点、难点
教学重点：建立100以内数概念，正确数出100以内数。
教学难点：数数时接近整十数到整十数的过渡及拐弯数的数法。
六、教学过程
复****旧知
18—10= 13--5= 12—4= 16—7= 14—8= 17—7= 16—9= 9+8= 8+8= 10+8= 13+4= 17—8= 18—9= 10+10= 12+2= 13+3= 14—9= 8+4=
5+7= 6+5= 3+9= 19—7= 18—6= 20—10= 19-6= 13—5=
18—6= 15—6= 16—7= 14--（）=9 11—8= 12—5=
（1）1个十和5个一组成的数是（）。
（2）3个一和1个十组成数是（）。
（3）17是由（）个十和（）个一组成的。
探究新知
导入：从1数到20，谁能接着数下去，（.......30），再换一人接着数（....39）。小朋友们数的真厉害。那你们能帮帮老师数一数图上有多少只可爱的小羊吗？（出示百羊图）
（学生数数），比20只多多了，今天我们就来数一数更大的数。
出示课题—100以内数的认识。
摆小棒
小朋友们来看图上的小朋友们在干什么，（学生回答数小棒），你们现在也数一数自己手中有多少根小棒。（学生用手中的学具摆一摆，然后交流自己数数的过程）
生1：一个一个的数 生2：两个两个的数
生3：五个五个的数 生4:十个十个的数
我们已经知道，当我们数到10根小棒时就把它困成一捆，一捆就是10根小棒，（老师拿起手中的一捆小棒展示一个十）。同学们数到十九，（学生到投影一根一根的数，其他学生跟着数一数自己手中的小棒），添一根就变成20，学生再数到29（学生到投影跟前数，其他学生观看），再添一根变成30，.....（数到10根就扎成一捆），数到99，再添一根就是100,100有10捆小棒，一捆是十个，十捆就是100（学生十个十个的再数）。老师板书：10个十是100。再回到百羊图，学生同桌两个数一数，说一说怎样数可以一眼看出来。
理解10个十是100
很多同学选择十个十个的放成一堆或扎程一捆，这样很容易看出来。
课件出示数数的各种方法：两个两个的数，五个五个的数，十个十个的数。哪种方法最容易？
数数百羊图：一共有多少只小羊？（最好的方法十个十个的数，