文档介绍：100以内数的认识教案
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第一单元 100以内数的认识
第一单元 100以内数的认识
第一单元 100以内数的认识
教
学
反
思
土场小学教师备课教案
上课时间
上课班级
一（1）
备课教师
黄朝福
教学内容
<写数 读数>教材P5—7例1、2 课堂活动1、2、3、
教学课时
第3课时
教
学
目
标
1、通过学生原有认知基础全面掌握100以内数的读、写方法
2、 知道读数、与写数都从高位起并认识百位。
3、 通过34与43这两个数的数字相同而位置不同、数的大小，就不同这一例证，让生感受位置值在计数中的重要作用。
重、难点
1、感受位置值在计数中的重要作用
2、 位上一个也没有，要用0占位。
教学过程及步骤
一、谈话导入
师：小朋友们，上两节课我们学****了数100以内的数，今天我们一起来学****读、写100以内数。（板：写数、读数）
二、探索新知
1、教学例1
（1）请小朋友们摆出1捆小棒
师：1捆小棒表示多少？
（2）请小朋友再摆出3根小棒
师：3根小棒表示多少？
（3）你能将一捆零3根小棒在计数器上表示出来吗？生动手操作，到黑板上贴珠子。
（4）十位上的一个珠子表示什么？个位上的3个珠子表示什么？
（5）你能说说你是怎样拨珠的饿吗？为什么要这样拨？这个数你会写吗？（同桌交流写法）
（6）师：请小朋友摆出2捆零3根小棒。你能在计数器上表示这个数吗？
（7）师：谁来说说你是怎样拨珠？
（8）你会写23吗？请你写到书上。
（9）思考：23的2表示什么？3表示什么 ？
第一单元 100以内数的认识
2、教学例2
（1）读写34
3什么？4表示什么？”
（2）出示计数器表示的43
请小朋友们自己写出这个数，并和同桌一起读一读
同桌交流43中的4和3个各表示什么？
（3）引导比较34、43
师：请仔细观察34、43这两个数，你发现了什么？（生讨论）
师小结：34和43 这两个数的数字相同而位置不同，数的大小就不一样。
（4）读写50
师出示计数器表示的50
师：这个数该怎么写呢？当个位上一个也没有时，我们该怎样去表示呢？（生答，完成于书上）
同桌交流这个数的读法
（5）读写100
师：10个十是多少？（师出示计数器图）该怎样读写呢？
师：从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。
（6）比较50、100的写法
师：比较50、100的写法，他们有什么共同点？
请小朋友仔细想想，我们读数和写数的时候是从哪一位开始？（高位）
三、课堂活动
1、P7、1读出奖牌数 师：这是第27届奥运会前5名的奖牌数，我门中国代表队获得了第3名，请小朋友来读一读这些奖牌数，
2、P7、2 以游戏的形式，同桌练****br/>3、P7、3 生独立完成，交流为什么你要这样写
四、小结
这节课你学会了什么？
第一单元 100以内数的认识
教
学
反
思
土场小学教师备课教案
上课时间
上课班级
一（1）
备课教师
黄朝福
教学内容
<写数 读数>P6-8课堂活动 练****一
教学课时
第4课时
教
学
目
标
1、通过练****使学生进一步熟练掌握100以内的读写法。
2、 一步强化位置值在计数中重要作用。
重、难点
强化位置值
教学过程及步骤
一、 导入
小朋友们我们在前几节课学****了数100以内的数，100以内的数的组成和读、写100以内的数，小朋友们学得好吗？老师想考考大家，这些数，你会读吗？
二、练****br/>1、 P7、4（请生读）读数时该从哪一位起？（高位）
2、 小白兔在学****上遇到了困难，你能帮帮他吗？你能帮它找出数学书中的25页？38页？50页？79页？
第一单元 100以内数的认识
3、 师：小朋友真能干，帮助了小白兔，小白兔非常高兴，他准备送小朋友3件礼物。/
4、 第一件：数的组成练****P7、2 请生读题，并完成，订正。
5、 第二件礼物 P8、9
师出示33，这两个3各表示什么？（请生答）生小组讨论，象这样两个数字都相同的数 ，还有……
6、 第三件礼物，看数画珠p8,8
7、 完成P7、5 游戏 找朋友
二、 小结：这节课你学****了什么？
教
学
反
思
土场小学教师备课教案
上课时间
上课班级
一（1）
备课教师
黄朝福
教学内容