文档介绍：小学体育课《前滚翻》教学设计
发布者： 何全斌      发布时间： 24/11/2010 PM 1:50:42
 
         小学体育课《前滚翻》教学设计 
 
学情分析：
三至五年级学生正处于生长发育的关键时期，乐于参加体育活动，并乐于向同伴展示运动动作。她们都比较活泼、思维反应敏捷，模仿能力和接受能力强。但是自我约束能力差，绝大部分同学已经具备了较强的社会适应能力，能在集体活动中与他人团结合作，完成活动任务。
 
单元教学目标：
通过本单元的学习，使学生了解技巧的基本知识，通过多种练习的形式，使学生初步掌握技巧的基本动作。通过学会单个动作，进而学习简单组合动作，并帮助和启发学生开展一些创意活动；发展学生体能,提高灵敏、协调能力；培养克服困难,团结协作，敢于在体育活动展示自我的精神。
 
单元教学计划
课次
教学目标
教学内容
教学难点
教与学策略
1
 
能够较好的掌握前滚翻的动作方法，让学生了解滚翻必须团身紧，才能滚的好。
内容：前滚翻
难点：两臂撑推用力平均，用头的后部着垫，滚动团身紧，顺势起立。
教法：
1,创设情景,调动学生学习积极性。
2,讲解示范动作。
3,利用器材进行多种方法的练习。
4,。
5,开展竞赛活动,提高学生参与活动的兴趣。
6,讲评。
 
学法:
1,观察,模仿,自主尝试练习。
2,认真听教师示范动作,个别,分组与集体练习相结合。
3,分组探讨,互相帮助.。
4,自评,互评。
 
2
能够较好的掌握后滚翻动作,发展柔韧、灵巧素质。
内容：后滚翻
难点：后滚至肩颈时，两手用力推垫。
3
发展腰腹肌和身体协调性,提高跪跳起能力,培养合作学习的良好习惯和创意学习能力。
内容：跪跳起, 仰卧推起成桥。
难点：摆臂与身体向上腾起协调一致, 挺髋,伸膝。
4
 
会做简单的组合动作,发展灵巧性和协调性，培养展示自我的意识和能力。
内容：滚翻组合练习, 跪跳起组合练习。
难点：掌握好抛球与滚翻起立接球的时机。
 
 
 
 
一: 指导思想
以新课标为依据，遵循“以人为本,健康第一”的指导思想，以发展学生为本，培养学生创新精神和实践能力。师生共同愉悦的学习，活动氛围。结合教材特点和小学生心理、生理特点，通过多种手段激发学生参与体育活动的兴趣，充分发挥学生的主体作用，使学生充分感受体育运功的快乐；在活动中培养学生自主探讨，互相合作和克服困难的能力，为学生的健康成长打下良好的基础。
二: 教材分析
 技巧是小学三至五年级体育教学的主要教材内容之一，比一二年级滚动与滚翻教材提高了动作的难度。三至五年级学生是柔韧和灵敏素质发展的敏感时期，有一定的运动能力，但感知事物直接视听和形象为主，抽象思维能力还较差，思维方式和认知事物往往离不开具体形象事物。教学内容从学生喜爱的仿生动物开始，过渡到简便易行的单个动