文档介绍：1
第2课时有余数的除法（2）
【教学内容】
余数和除法的关系（教材第61页内容）。
【教学目标】
使学生结合具体情境，感知有余数的除法的意义，明白余数要比除数小的道理。
【重点难点】
理解余数要比除数小的道理。
【复习导入】
师：上节课我们认识了余数，这节课我们来继续观察它看能发现什么其他的东西。
【新课讲授】
理解余数与除法的关系。
（1）出示例2：
如例2中用小棒摆正方形，用8根小棒可以摆几个？如果是9根，10根，……，16根呢？
（2）怎样列式。
（分别用8、9、10……15、16除以4）
（3）分组合作，分别计算出结果。
老师投影出示：8÷4=2（个）
9÷4=2（个）……1（根）
10÷4=2（个）……2（根）
11÷4=2（个）……3（根）
12÷4=3（个）
(4)学生独立计算：
13÷4=3（个）……1（根）
14÷4=3（个）……2（根）
15÷4=3（个）……3（根）
16÷4=4（个）
（5）观察余数和除数，你发现了什么？（余数总比除数小）
板书：余数<除数
（6）想一想，余数为什么小于除数？
（7）活动探寻规律。
分组一：圈一圈，每5个山楂串成一个糖葫芦，并将分的过程列式表达写在旁边。
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分组一：
分组二：圈一圈，根据每串山楂的个数串成一个糖葫芦，并将列式写在旁边。
分组二：
分组反馈：
（1）糖葫芦的数量有什么特点？什么地方相同？猜猜下一个余数是几？
（2）在圈一圈和写算式时你发现什么？
【课堂作业】
完成教材第61页“做一做”。
（1）学生独立思考，分小组讨论。
（2）学生汇报，教师评讲。
（3）引导学生做小结。
【课堂小结】
提问：本节课你有什么收获？
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小结：本节课复习了除法及余数，理解了余数要比除数小的意义。
【课后作业】
完成本课时对应练习。
在计算课中应该让学生动笔做，尽量激发学生的兴奋性，调动学生积极性，为学生创设并提供条件。在整个教学过程中突出学生的自主学习，即让学生去揭示问题，让学生去探究知识，让学生去发现规律，激发学生主动探究知识的欲望。