文档介绍：1
第3课时 有余数的除法（3）
【教学内容】
有余数的除法竖式。（教材62、63页内容）
【教学目标】
，正确理解有余数的除法。
。
，认识余数，并体会余数一定要比除数小。
，积累有余数的试商经验。
【重点难点】
。
。
【复习导入】
口算。
5×4= 3×8=
9×9= 7×6=
32÷8= 56÷7=
64÷8= 9÷3=
【新课讲授】
：13根小棒，每4根一组，结果怎样？
。
13÷4=3（组）……1（根）
。
13表示有13根小棒；
4表示每4根一组；
2
3表示可以分3组；
12表示分掉的12根；
1表示剩下的1根。
横式读作：13除以4商3余1。
师：如果有16根小棒，每4根分一组，正好分完，没有剩余。
板书：16÷4=4
师：我们刚刚学习了用竖式解决问题，下面大家讨论下如何列竖式？小组讨论：如何列竖式？
把自己的想法和同组的小朋友说一说。
学生汇报。
例：16÷4=4
先写“”表示除号，把要分的16根小棒，也就是被除数写在“”里面，再把每组4根，也就是除数写在“”的左边，写好后，按下面的步骤用竖式计算：
一商：16除以4，商是几，写在哪儿？根据乘法口诀求商，商是4，4写在16上面，与被除数16的个位对齐。
二乘：商与除数相乘的积是分走的小棒个数，4×4=16，把16写在被除数16的下面，相同数位对齐。
三减：每组分4根，分4组正好分完16根，从总数16里减去分走的16，16-16=0，正好分完，画上横线，对齐个位写0。
看竖式，说一说，每一部分分别表示什么意思。
。
（1）课件出示：55个草莓平均放在8个盘子里，每盘放几个，还剩几个？
3
（2）小组讨论：55÷8商几余几？怎样想？
（3）全班交流。
用竖式计算：55÷8=6（个）……7（个）
应该商几？怎么想？（8和几相乘不等于55，8×()最接近55，8×7=56，56比55大，商7显然是大了，改商6。）
答：每盘放6个，还剩7个。
【课堂作业】
、63页“做一做”。
（1）学生独立完成。
（2）同桌交流。
（3）教师评讲。
“做一做”。
（1）学生独立完成。
（2）同桌交流。
（3）教师评讲。
答