文档介绍：11敬畏自然
学****目标： 
1、掌握字词；
2、抓住文章的关键句段，理解分析课文；
3、了解文章拟人、反问等修辞手法，品味文中富有哲理的语句。
4、了解人与自然和谐统一的道理，增进学生对大自然的认识，树立正确的环保意识。
课时安排 二课时
课时目标：一课时 掌握字词；整体感知，初步体会作者观点与情感。
二课时 品读文章，了解修辞，了解人与自然和谐和统一的道理，增进学生对大自然的认识，树立正确环保意识。 
第一课时
学****过程：
一、导入：高天流云，大漠孤烟，青山绿水，春华秋实，人类一直享受着大自然的恩泽。然而随着现代科技的进步发展，人类遭受自然惩罚的现象却屡见不鲜。
人与自然究竟是什么关系？在大自然母亲面前，我们应当用征服的态度，还是该有敬畏之心？学完本课，我们也许会多一些理性的思考。 
二、教师板书课题并出示学****目标。
（语文学****首先要养成良好的学********惯，现在我先检查已布置的教学案预****情况，下面请两位同学们上黑板将生字及其注音写在黑板上，其余同学相互检查预****明确字音，注意黑板上同学的书写及时纠错）
教学案预****情况检查
给下列加点字注音，并简要说说其含义。然后自由读两遍。
咫尺（ ） 鲲鹏（ ）（ ） 蓬蒿（ ）（ ） 挖掘（ ）
狼藉（ ） 呐喊（ ） 深邃（ ）
词语解释及运用
不自量力：不衡量自己的能力。形容对自己估计太高。
相形见绌：互相比较之下，就显出一方的不足之处。
精巧绝伦：精细巧妙，无与伦比
美味佳肴：精美的菜肴。
（理解词语的关键是要能够运用。哪位同学能选用上面2-3个词语为我们说一段通顺的话？哪位愿意来挑战？）
整体感知
1、下面请同学们用5分钟时间，以自己喜欢的方式，朗读或默读课文，勾画出你认为最能表达作者观点的语句。
2、交流汇报：你认为文中的哪些语句最能表达作者的观点？为什么？
（明确：文章最后一段）
自由朗读最后一自然段。（评价朗读，强调注意抑扬顿挫，读书的最高境界要像说话一样）
3、作者为什么要提出敬畏自然，为什么说敬畏自然就是敬畏我们自己？下面我们就这一问题展开探究思考。
探究思考
就下表问题展开小组合作学****br/>探究思考
阅读文章第一段，思考：为什么人类宣称“征服自然”是不自量力的狂想？
论历史，宇宙至少已有200亿年，“人类永远只是一个天真幼稚的孩童”；论关系，人类“只是是、大自然机体上普通的一部分”；论智慧，自然智慧是大海，“人类的智慧就只是大海中的一个小水滴”，宣称“征服自然”实在是不自量力的狂想。
阅读文章第二至七段，思考：人类智慧与大自然的智慧有什么关系？
一、人类智慧也是大自然所赋予的，人类智慧是自然智慧的一部分，是宇宙自我认识的工具。二、人类智慧是宇宙智慧的高级形态，人类智慧与宇宙智慧，是同一智慧的不同阶段。
阅读文章八至十段，思考：为什么人类与大自然中的其他事物是兄弟关系？
宇宙的一切，包括人类，都是宇宙生命的构成部分，人类之外的生命的种种存在形式，与我们是平等的生命，是我们的弟兄。 
4、“敬畏自然”的含义是