文档介绍：10、《木兰诗》导学案
备课人：孙宝利
导学目标：
反复诵读，感受诗歌的语言特点，并背诵全诗。
学****古代劳动人民勇敢乐观的爱国精神和对和平生活的 向往。
培养学生独立研究、合作探究的能力
教学重点、难点：
仁赏析木兰这一古代巾帼英雄形象，并领会课文所表现的 思想感情。
2、详略得当的写作特点。
教学过程：
一、 导入新课：中国（古今中外）有哪些著名的巾帼英雄？
（穆桂英、刘胡兰、秋瑾、邓颖超、撒切尔夫人、花木兰 等）
二、 自主学****br/>仁文学常识：
《木兰诗》选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》，是我国古 典诗歌中一首脍炙人口的优秀诗篇。是南北朝时北方民歌 的杰作，是中国诗歌史上的一朵奇葩。《木兰诗》与《孔 雀东南飞》被誉为乐府民歌中的“双璧”。
2、给加点字注音：
三、合作探究
1、一千个读者有一千个哈姆雷特，除了老师讲的理解，你 在与《木兰诗》进行心灵的碰撞时，你有什么创造性发现 吗？（困惑处或者不同见解处）
2、第三段，写木兰紧张地做准备工作，迅速从家出发和奔 赴战场途中的见闻感想。先就“愿为市鞍马”做文章，用排 比的句子，东西南北市都写到了，为什么要啰嗦地写呢？ 为什么不写在一个地方买齐？
3、赴边途中是详写还是略写？详写什么？
机杼（
)
可汗（
）鞍轉（）
辔（）头
胡
骑（
)
朔（
）气
金柝（
）铠（）甲
策勋（）
云
鬓（
)
4、木兰归来后，因战功赫赫，于是“可汗问所欲”。可木兰 的回答是什么呢？ “木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还 故乡。”为什么做出这种选择呢？ 一般的看法是：木兰不慕 荣华富贵，愿回家与父母团聚。但我认为这里还有别的更 深层的原因，大家能否结合你对中国封建社会的了解来挖 掘一下？
3、自读课文，整体感知，思考：
①利用注释和工具书，试着读懂课文内容。
②用几句简洁的语言，概括故事情节。
5、读最后一段的附文，你能领悟到什么？
③读完全诗，你觉得木兰是一个怎样的人物形象？
4、教师范读或播放录音，学生模仿，品味诗歌语言。
找出认为写得好的句子，并说明理由。
四、 教师点拨并小结。
五、 当堂检测
［基础巩固］
给下列加点的字词注音或根据拼音写汉字。
运用多种描写手法，扩写第四段，并当堂交流。
十二卷：十二本
赏赐百千强
机杼（
）鞍韩（ ）
胡骑（ ）金柝（
）策
勋（）
赏赐（）
云 bin ( ) pei 头(
）扑
shud (
)雄 ci (
)阿 zi ( )
拆（）
柝（
） 析（）
折
()
戎（）
戍（
） 戊（）
戌
()
。
木兰当户织（ ）
昨夜见军帖（ ）
旦辞爷娘去（ ）
万里赴戎机（ ）
著我旧时裳（ ）
（ ）我是雄雌
安能辨（ ）
（ ）
市：买
东市买骏马
市：集市
B