文档介绍：小学数学教师培训总结小学数学教师培训总结本人于 5月 24 日至 6月2 日在广东省第二师范学院参加了小学数学省级骨干教师的第一期培训。在第一阶段培训过程中, 我聆听了省教育厅领导、学院领导的讲话,听了专家、教授、主持人的专题讲座, 通过与主持人、指导老师、同学的深入交流、研讨, 我的教育使命感得到提升, 本人的数学专业理论水平、数学课堂教学技巧、教育论文撰写的能力有了很大程度的提高,为今后的研修与发展提供理论保证。我个人的个人研修和发展计划如下。一、指导思想通过省级骨干教师培训,促进我的师德水平和业务能力, 对基础教育课程教研向纵深发展, 积极推进素质教育, 充分发挥省级骨干教师的专业引领作用, 努力提高我校数学教师的整体教学水平。二、研修目标 1 、提升我的教师职业道德水准,形成健康的教师心理,培养团队合作、沟通、交流、与分享的意识与能力, 提升自己的教师职业幸福感。 2 、规范数学课堂教学,优化教学教研活动,使自己由学习型向研究型转变, 进而使自己成为新课程实施及推广的引领者, 配合全市的基础教育课程改革活动,逐步提高我校数学教学的教学质量及水平。 3 、不断进行教学研究,努力探索和研究适合学生特点、能促进学生全面发展的教学方法,推动教学质量稳步提升。 4 、积极开展新教材的研究工作,充分发挥自己“骨干教师”的示范引领作用, 迅速提高新任教师和青年教师的业务素质和教学研究水平。 5 、迅速解决教师在实际教学中的困难和问题,总结和推广教学经验,探索教学规律,推进我校课改工作向纵深发展。三、研修要求以新的教育理念为指导,以课程改革实验研究为重点, 以促进师生共同发展为目的, 以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问题上; 着眼点放在理论与实践的结合上;切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上; 增长点放在促进学校、师生的共同发展上, 使教育从传统教学的“三个中心”(即以教师为中心、以课堂为中心、以课本为中心)向新课程标准要求的“三个为本”(即以学生为本,以能力发展为本, 以自主学习为本)的转变,重视学生创新精神和实践能力的培养,为学生的全面发展和终身发展服务,使自己及老师们转变成素质优良、能适应社会需求、能促进学生全面发展的高素质的教师。