规范管理-关于学校委托管理的几点思考.doc

文档介绍：三教上人（A+版-Applicable Achives）
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三教上人（A+版-Applicable Achives）
关于学校委托管理的几点思考
一、学校委托管理的含义
委托管理是地方政府以契约的方式，以第三方评估为基础向教育中介组织购买公共服务，引入跨区域的优质教育资源，对区域内的薄弱学校或新建学校进行托管，其实质是政府购买服务的一种方式。委托管理责任主体不变，原学校法人地位不变，学校的章程不变，改变的只有学校的管理权。
（借鉴企业经营过程的委托经营方式，旨在提高效益）
二、学校委托管理的实践
20RR年，上海浦东新区启动了第一个教育委托管理项目，20RR年上海市开始推广向教育机构或名校购买服务，帮助郊区薄弱学校内涵发展。服务的主要形式是委托管理，每轮托管为期两年，托管费每年50万元。经过几年的实践，多所被委托学校取得长足的发展，办学质量逐步提升，得到当地群众的认可和好评，也积累了丰富的经验。
（上海地区作为教育改革的试验区，经过近十年的探索，在学校委托管理过程中已经积累了比较丰富的经验，多数案例类文献均围绕上海近些年的学校委托管理实践。）
三、学校委托管理的运作模式
第一，支援方派校长入驻受援方；（通常做法）
第二，支援方和受援方共同建立管理委员会；
第三，以受援方为主体，支援方派校长助理和教师予以多方支持。
（类似于当前实验校的教育教学支持）
四、学校委托管理的意义
学校委托管理的意义在于通过引入优质教育资源，提升薄弱学校的管理水平，壮大薄弱学校的办学实力，防止“择校热”的产生，实现区域内义务教育的均衡发展，也是实现教育“管、办、评”分离的有益探索和尝试。
五、学校委托管理需要考虑的主要问题
三教上人（A+版-Applicable Achives）
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三教上人（A+版-Applicable Achives）
第一，跨区域合作中教育行政部门的责任问题。
第二，学校的配对问题。
第三，托管的时间问题。（两年或三年）
第四，校长的调整与组合问题。
第五，前期