文档介绍：《密西西比河风光》教学设计
教学目标：
1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、读懂课文内容，从课文中感受密西西比河东西两岸的美丽风光，体会作者对密西西比河的赞美之情，并从中受到受到美的熏陶。
3、为作者细致入微的观察自然，观察生活的方法。揣摩，积累语言。领悟作者形象生动的描写方法。
4、认识6个生字，正确书写11个生字。
教学重点，难点：
1、朗读课文。海兽密西西比河东西岸的美丽风光。体会作者对密西西比河的赞美之情。你从中受到美的熏陶。
2、学****作者的表达方法。
教学准备：
1、多媒体课件。
2、让学生搜集密西西比河相关的文章，欣赏。
教学过程：
一、复****导入欣赏美景
师：上节课，我们领略了密西西比河旖旎的风光，同学们，你们喜欢吗？让我们再来欣赏一下密西西比河美丽的风光。那你喜欢西岸的风光还是东岸的风光呢？那把你喜欢的段落，美美地读给大家听。
二、再读课文，走进美景
1、学生汇报自己喜欢的段落，其他学生认真听，看看和你喜欢的段落一样吗？
2、师：作者如何把这么美好的景色用优美的笔触写出来的呢？我们来品析你喜欢的段落。
三、精读课文品析美景
预设：
课文第一段落，密西西比河西岸草原风光学生的品析。
A：作者用了一个总起的句子，“密西西比河两岸风光旖旎”概括的描绘了密西西比河两岸的美丽风光。尤其是“旖旎”这个词，更能表现密西西比河风光的柔和美好。
B：作者用了很多好词，比如：一望无际、逶迤、广阔无垠、踌躇满志等词来表现草原的壮美辽阔和风光的美好。
C：作者还用了一些修辞手法：看它头上有两弯“新月”等句子。
D：色彩的对比：绿色的波浪逶迤而去，在远处同蓝天连成一片。
在精读第二部分，我采用了学生绘图的方式，让学生走进课文，使文字和图片完美结合。
学****第三部分时，出示幻灯片，完成练****训练学生仿写能力：
奶奶家的小院好热闹啊！看，____________母鸡和____________公鸡在一起啄来啄去，母鸡旁边围着一群____________小鸡； ____________大鹅在____________ ， ____________鸭子像一个跟屁虫一样____________走在大鹅后面